Estres y rendimiento academicono

Partes: 1, 2
1. Introducción
2. Planteamiento del problema
3. Marco teórico
4. La metodología
5. Resultados y discusiones
6. Conclusiones y recomendaciones
7. Bibliografía
8. Anexos
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como propósito fundamental identificar los niveles de estrés que afectan en el rendimiento académico de los estudiantes para establecer un puntode inicio hacia la lucha contra este mal social que afecta no solo a los estudiantes sino a nivel general, a las personas con mucha presión a su alrededor y que en base a esto su comportamiento tiene distintas variables de comportamiento que en algunos casos conlleva a refugiarse en diferentes factores infecciosos de la sociedad (alcohol, drogas, etc.) y que a partir de esos conlleva a muchosmales familiares que a la vez son reflejados dentro de la sociedad.
METODOLOGÍA
La muestra está integrada por 92 estudiantes de la Universidad Técnica de Ambato que cursan sus estudios en cuartos semestres de Artes Aplicadas, Diseño Gráfico, Informática y Computación, Educación Parvularia, Estimulación Temprana y Psicología Clínica para obtener la información necesaria se utilizó un instrumento deevaluación como es el Test del Lcdo. Arturo Barraza Macías el cual se presento como una actividad dentro del contexto de Investigación, cuyo objetivo fue diagnosticar el nivel de estrés en los estudiantes universitarios.
También se les preguntó el rendimiento académico del semestre anterior.
Se utilizó para el análisis el software estadístico R, con los resultados de nivel de estrés se formarongrupos Grupo1 (estrés alto), Grupo2 (estrés medio), Grupo3 (estrés bajo), se compararon el rendimiento de los grupos mencionados
RESULTADOS Y DISCUSIONES
Según los resultados obtenidos en la Investigación de acuerdo a la relación Facultades, Carreras, Sexo en cuanto a los niveles de Estrés se obtuvo los siguientes resultados.
NIVEL DE ESTRÉS

RENDIMIENTO

CONCLUSIONES
ü No se encuentrandiferencias significativas en el nivel de estrés entre Facultades, Carreras y sexo.
ü Con el anova se puede observar que se encuentran diferencias significativas entre los grupos estudiados, es decir que el estrés afecta en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios.
ü Al comparar las medias con los Grupo1y Grupo2, Grupo1 y Grupo3 se observan diferencias significativas es decir, amás alto estrés menor rendimiento, sin embargo los rendimientos de los grupos Grupo2 y Grupo3 no difieren en el rendimiento. académico de los universitarios
Capítulo 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Tema: “EL ESTRÉS EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA U.T.A.”
CONTEXTUALIZACIÓN
En el Ecuador, como en los demás países subdesarrollados es cada día más urgente encontrar elequilibrio propuesto entre desarrollo económico, social y ambiental. Es decir nuestras políticas y proyectos deben caminar hacia el desarrollo sustentable. Actualmente, en el Ecuador se observa y se mantiene un estrés mínimo al enfrentarse con sus actividades diarias, pero esto está en incremento y produce un efecto negativo; dependiendo de si la reacción del organismo es suficiente para cubrir unadeterminada de adaptabilidad a diferentes problemas.
Los datos obtenidos de las entrevistas a expertos, demuestran que no existe un consenso en el tratamiento del estrés.

Partes: 1, 2
En Tungurahua se destacan regímenes terapéuticos de orden farmacológico y técnicas psicológicas para el estudio y tratamiento del estrés que ayuden a controlar este mal ya que en los últimos años va en aumento y escausa de algunos males sociales como el alcoholismo, la rebeldía, entre otros que afectan y perjudican el normal desarrollo social de las personas.
A nivel Universitario se puede decir que el estrés produce un bajo rendimiento académico y muy poco desarrollo social que impide el normal desenvolvimiento tanto académico como comunitario de cada uno de los estudiantes que padecen de este mal....