Estructura De Programa De La Asignatura O Unidad De Aprendizaje.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ
DIVISIÓN DE SERVICIOS ESCOLARES
DIPLOMADO: COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MÓDULO II
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACION MEDIA SUPERIOR

COMPETENCIA A DESARROLLAR:
Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares ysociales amplios.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 12:
Diseño y aplicación de materiales, medios y recursos didácticos.
GRUPO 1
* SARA ALEJANDRA ALMENDAREZ MAYA, INSTITUTO SANTA RITA (PARTICULAR)
* MARIA YESENIA SIERRA SALAZAR, PARTICULAR INSTITUTO SANTA RITA
* OSCAR SAUL LIRA ZAVALA, CONALEP 176 VILLA DE REYES
* TALIA C. TORRES MENDOZA SEER PREPARATORIA. GABRIEL TURRUBIARTESMACÍAS, VILLA DE REYES
INSTRUCTOR: RAMIRO A. RAMÍREZ CANO
SAN LUÍS POTOSÍ, S.L.P., 18 DE JULIO DE 2012

DESCRIPCION.
El tema que se expuso en el salón de clase fue “La Toma De Desiciones” con la intensión de emular el trabajo del docente con sus alumnos cualquier día de su jornada laboral y dentro de su salón de clases. Es muy importante destacar que nuestro equipo y todos los demás tuvieronsu forma muy particular de exponer, pero al final se cumplió con el objetivo que era identificar fortalezas y debilidades en el actuar docente.
En especial a nuestro equipo le tocó exponer en el último lugar de seis participantes, aunque hubiéramos preferido que nos tocara entre los primeros tres, de cualquier manera la exposición se llevó a cabo y las tareas que se asignaron a cada uno de losintegrantes fueron las siguientes:
La compañera Yesenia y José Luis fueron quienes propusieron el tema a tratar y la forma en que se debería llevar a cabo a través de una dinámica que involucrara a todos y que llevaría por nombre ¨SE CHINGO LA COSA¨. Antes de comenzar con el tema se le indicó al grupo dividirse en dos equipos: los que contestarían SI y los que contestarían NO a las preguntas queen este caso formularía nuestra compañera Talia y quien, sobre la marcha, se encargaría de ir dibujando un diagrama que iba relacionado con la actividad. Posteriormente la compañera Sara, fue quien se encargó de explicar la actividad como tal y abundo más en su parte medular y por último a su servidor Saúl le tocó cerrar la clase con una conclusión.
Posteriormente se realizó una segundaactividad coordinada precisamente por las tres compañeras anteriormente mencionadas que consistía en, primeramente, repartir una hoja en blanco a cada uno de nuestros compañeros profesores y luego pedirles que dibujaran cualquier cosa en esta misma en un tiempo determinado y después ir rolando sus hojas al compañero de la derecha para que continuara con el dibujo. Luego de haber dado varias vueltas conlos compañeros, de la misma manera se pidió crear una historia para cada uno de estos dibujos y una vez más seguir rolando las hojas al compañero de la derecha en un tiempo determinado para continuar con esta historia.

Al final se obtuvieron cosas muy interesantes que se discutieron en la clase y se concluyó que por mucho que se planeen y planteen puntos en la toma de decisiones, siempre van aexistir factores internos y externos que van a afectarnos, y que no siempre vamos a obtener al 100% los resultados que estamos buscando.

INSTRUMENTOS DE LA TOMA DE DECISIÓN

* ESQUEMA LÓGICO
* ARBOL
* CUADRO

ESQUEMA LÓGICO

Se mencionaron los instrumentos de la toma de decisiones y se dio un ejemplo del esquema lógico utilizando un lenguaje, que aunque pudiera considerarseincorrecto, es una táctica para captar la atención de los alumnos y que pueden considerar hasta cierto punto chistosa y por lo tanto mantenerle siempre en sus recuerdos.
En una bolsa de plástico se colocó una botella de vidrio y simulamos que accidentalmente se le caía a un compañero del equipo y por lo tanto dicha botella se rompía, fue entonces cuando comenzamos a realizar el siguiente...