estudiando

TRABAJO DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

PERTENECIENTE A LA SRTA:

ANGELICA PINCAY PEREZ

PROFESORA:

ELSIE ARAUZ GUERRERO

CURSO:

3C4







QUE ES LA MADUREZ EN LOS NIÑOS?

INTRODUCCIÓN 

A continuación desarrollaremos el tema, de acuerdo con los objetivos en el abordo de este tema, que servirá en gran manera la compresión del niño en una etapa de su vida, en lacual es de suma importancia la relación social que comienza a desarrollar.
Es de gran importancia conocer este tema para las personas que intervienen e interactuan con los niños en esta edad, ya que comprendiéndolo en su totalidad se puede impartir una mejor guía y enseñanza.


OBJETIVOS

- Informar sobre el desarrollo de la madurez en los niños.

- Dar a conocer la importancia de lamadurez Psicológica y Cronológica.

JUSTIFICACIÓN

Mediante el uso de esta herramienta, pretendemos poder conceptualizar el tema de la madurez y desarrollo escolar para así poder tener una idea mas clara de lo que es el desarrollo psicológico y cronológico de los niños en edad pre-escolar.




MADUREZ EN LOS NIÑOS

El concepto de madurez para el aprendizaje escolar se refiere esencialmente, ala posibilidad que el niño tiene al momento del ingreso escolar, posea un nivel de desarrollo fisico, psiquico y social que le permita enfrentar adecuadamente esa situacion y sus experiencias.
la madurez se construye progresivamente gracias a la integracion de factores internos y externos. su dinamismo interior le asegura al niño una madurez anatomica y fisiologica en la medida que le seanproporcionadas las condiciones nutricionales, afectivas y de estimulacion indispensables.
se define el concepto de madurez para el aprendizaje escolar como "la capacidad que aparece en el niño de apropiarse de los valores culturales tradicionales junto con otros niños de su misma edad mediante un trabajo sistemático y metódico"(Remplein,1966).



Significado e importancia

El ingreso a laescuela significa para cada niño un verdadero acontecimiento. Gran parte de su mundo y de su vida adquiere una nueva dimensión y significado emocional y psicológico. Socialmente pasa de una subcultura o ambiente familiar bastante conocido y protector y amoldado a él, a un ambiente o subcultura escolar bastante diferente e incluso amenazante en ocasiones.

En su vida familiar, al niño le son toleradosmuchos comportamientos, adecuados a inadecuados dentro de su núcleo familiar y las normas que allí imperan y rigen su conducta son mínimas y mucho más permisivas comparadas con las exigencias que le plantea el medio escolar, salvo excepciones, en casos de niños con padres de modelos exigentes autoritarios y sobre exigentes.

El medio escolar enfrenta al niño a nuevas experiencias y formas deadaptación ya que el medio escolar es un mundo diferente al que ya conoce. Así tenemos que en el orden emocional, tiene que separarse de su madre y otros familiares con los cuales estaba acostumbrado a vivir. En el grupo escolar ya no es el centro de atención como lo era a veces en la familia, aquí pasa a ser un miembro más del grupo curso. Por otro lado tiene que acostumbrarse a aceptar una figurade autoridad central y nueva que asume gran parte del control, el profesor, quien imparte normas y plantea ciertas tareas u obligaciones, cuyo sentido muchas veces al niño le son difíciles o que entiende poco.

Algunos padres piensan que cuando se habla de Madurez Escolar, solamente se trata de esperar a que se desarrollen en el niño cambios o conductas que aporten un avance a nivel académico oemocional dentro del ambiente de la escuela. Se "supone" que ocurra "mágicamente" a través de la intervención del "factor tiempo". Por eso es importante que hablemos del término de Madurez Escolar, debido a que es un concepto que se presta a muchas discusiones por sus diversas interpretaciones y connotaciones.
La madurez para el aprendizaje escolar, involucra el nivel de evolución físico,...