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ADAPTACION CURRICULAR INDIVIDUAL DATOS PERSONALES

NOMBRE Y APELLIDOS: CENTRO: CURSO: 1º PRIMARIA PROFESORES (tutor, P.T., especialistas,..). FECHA:

DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA DEL ALUMNO

Historia personal: Escolarizado desde los 4 años. Comenzó a caminar un poco tarde (18 meses) sobre todo por miedo que cogío al año en una caída. Retardo en el habla y lenguaje. Hablador pero lenguajeininteligible al inicio de la escolaridad. Aunque en la actualidad está en una situación parecida. Socio familiares: Hijo único pero reside, por motivos de trabajo de la madre en el IMI, con los abuelos paternos. Unidad familiar de los abuelos: seis personas. La abuela parece colaboradora y positiva. Médicos: Sin datos relevantes. Competencia curricular: Motricidad gruesa y fina normal. Retardogeneral en lenguaje: expresión, comprensión, vocabulario, etc. Niveles próximos a 3 años. Conocimientos generales muy bajos. Estilo de aprendizaje: Cariñoso, sociable y de fácil comunicación. Dependiente aún del adulto en aseo y vestido.

Parece como un niño muy infantil e inmaduro. Cansa pronto en las tareas. Voluntarioso y obediente. Bien integrado Baja capacidad de esfuerzo y concentración.Sobreprotegido. Psicopedagógicos: Con dictamen de escolarización de enero 2001 (Infantil 5 años) Otros:

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ÁREA: LENGUAJE Y MATEMÁTICAS OBJETIVOS - CONTENIDOS DEL AULA En las áreas de LENGUAJE Y MATEMÁTICAS donde se están realizando las AGRUPACIONES FLEXIBLES, las adaptaciones de grupo vendrán referidas a los contenidos de tipo ACTITUDINAL y de tipo PROCEDIMENTAL. El restode objetivos en esta áreas serán específicos. En cuanto a los contenidos de tipo CONCEPTUAL serían los propios de Infantil. OBJETIVOS ESPECÍFICOS LENGUAJE. - Potenciar todo lo desarrollado con el LENGUAJE ORAL, prestando especial atención a dos aspectos: VOCABULARIO BÁSICO Y CONCEPTOS BÁSICOS. - Instrucción específica y sistemática en los conceptos básicos. (Seguir REGISTRO específico). -Instrucción y repaso a los núcleos básicos del VOCABULARIO de Infantil. - A través del lenguaje oral desarrollar lo relacionado con la integración socio personal y las habilidades sociales primarias. - Iniciación sistemática al aprendizaje de la lecto escritura de forma muy lenta y segura, sin prisas. Comenzando por las vocales y primeras consonantes. - Reforzar los pre aprendizaje propios de la preescritura aunque en el trabajo ordinario del aprendizaje lecto escritor. En A.L. trabajar los siguientes objetivos: . Articulación: impostación de nuevos sonidos. Generalización de los adquiridos. . Instrucción morfosintáctica ( Método LA ESCALERA – TREN DE PALABRAS ) . Vocabulario y conceptos básicos en colaboración con tutora y P.T.

. Entrenamiento fonético y auditivo de todos los fonemas que sevayan estudiando en la lecto escritura. . Comprensión oral comenzando por instrucciones de una y dos órdenes y referidas al propio cuerpo y del ámbito del aula.

MATEMÁTICAS - Instrucción en los CONCEPTOS BÁSICOS, especialmente los CUANTITATIVOS (mas. menos, igual, mayor, Anterior, posterior,...) - Instrucción en el concepto del NÚMERO hasta la DECENA de forma INTEGRAL. - Desarrollo numérico,una vez dominado el objetivo anterior, a partir de la decena y de decena en decena. Acompañando a este desarrollo conceptual iniciar el desarrollo de operaciones, cálculo mental y problemas aunque de forma intuitiva.

METODOLOGÍAS PRINCIPIOS METODÓLÓGICOS MATERIALES RECURSOS TIEMPOS LENGUAJE. - Metodología multisensorial e integral en el aprendizaje lector. Prioritaria la seguridad de losaprendizajes que la rapidez. - Aprendizaje lector fonema a fonema y prestando especial atención al entrenamiento auditivo de cada fonema. Metodología similar a VIVENCIAS. - Para lenguaje oral utilizar metodología similar al aprendizaje de Idiomas, sirve como referencia el método LA ESCALERA DE Santiago Molina. - Utilizar el DICTADO como tarea fundamental de refuerzo al aprendizaje lector e instructor...
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