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TEORÍAS Y ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL RAZONAMIENTO

LOS REFORZADORES COMO ESTÍMULOS ESPECIALES
Al principio se consideró a los reforzadores como tipos especiales de estímulos. Thorndike, por ejemplo, caracterizó al reforzador como un estímulo que produce un “satisfactorio estado de cosas”. No obstante, definido de esta manera estímulo placentero es cualquier cosa que refuerce la conductainstrumental. No podemos definir un reforzador como algo que da placer si definimos algo que da placer como un reforzador.
HOMEOSTÁSIS FISIOLÓGICA Y REDUCCIÓN DE LA PULSIÓN
Es gran parte de la investigación sobre el aprendizaje instrumental se usan como reforzadores estímulos biológicamente importantes como el alimento y el agua.
Los procedimientos de privación y reforzamiento son dos procesosoponentes que regulan el estado fisiológico del organismo. El concepto de homeostasis fisiológica es útil para describir la operación de estos procesos.
Uno de los primeros teóricos en hacer extenso uso de un mecanismo fisiológico homeostático fue Clark Hull. Hull creía que los procedimientos de privación empleados en experimentos en los que se utiliza agua y alimentos como reforzadores crean un estadode pulsión biológica. Se suponía que los reforzadores tienen la característica común de reducir este estado de pulsión. Por ende, a este mecanismo se le llamó teoría de la reducción de la pulsión.
MOTIVACIÓN PRIMARIA Y MOTIVACIÓN POR INCENTIVO
El reforzamiento es una forma de inducir a la conducta a cambiar, a la motivación inducida por un estado de pulsión biológica se le llama motivaciónprimaria. El hambre y la sed son fuentes de motivación primaria. A la motivación creada por el reforzador mismo se le denomina motivación por incentivo.
REFORZAMIENTO SENSORIAL
Las pruebas de la motivación primaria y de la de incentivo indican que los mecanismos de la reducción de pulsión no explican todos los efectos de reforzamiento; los estímulos externos también tienen una función importante enla motivación de la conducta instrumental. Demostraron que una rata macho correrá por un pasaje para obtener acceso a una hembra, aun cuando no se le permita consumar el acto sexual con ésta.
EL REFORZAMIENTO POR ESTIMULACIÓN CEREBRAL Y LA MOTIVACIÓN
Explicaré u planteamiento final de los reforzadores como clases especiales de estímulos, el cual se centra en los efectos fisiológicos de losreforzamiento y tata de identificar a éstos sobre la base de las áreas cerebrales o vías nerviosas que son activadas por los estímulos reforzantes.
James Olds y Peter Milner, que implementaron electrodos en el área septal de cerebros de ratas. Los animales tendían a irse al área de la cámara donde recibieron la última estimulación cerebral. El fenómeno despertó gran interés y se le llamó autoestimulación intracraneana.
“Un animal puede optar por estimular si cerebro movido por varias razones, incluida la inducción de un estado de ánimo o de motivación por incentivo, y quizás sencillamente para activar circuitos que facilitan los procesos de la memoria”.
LOS REFORZADORES COMO RESPUESTAS ESPECIALES
Sheffield y sus colaboradores, quienes formularon la teoría de la respuesta consumatoria.Muchos reforzadores, como el alimentos y el agua, provocan respuestas incondicionadas típicas de especie, como masticar, lamer y deglutir. La teoría tribuye el reforzamiento a estas conductas típicas de especie; afirma que las respuestas consumatorias típicas de especie- comer, beber y similares- son en sí la característica crítica de los reforzadores.
La teoría de que las respuestasconsumatorias en las demostraciones de que las respuestas consumatorias podrían reforzar la conducta instrumental en ausencia de la reducción de la pulsión.
TEORÍA DEL REFORZAMIENTO DE PREMACK
La teoría de la respuesta consumatoria fue una innovación radical en la teoría del reforzamiento porque trasladó la búsqueda de reforzadores de las clases especiales de estímulos a los tipos especiales de...