Estudiante

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

ÁREA: Lengua y Literatura Año lectivo: Año EGB: Tercero Fecha de Inicio: 4-10-2010 Fecha de terminación: 15-11-2010
Eje Curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
Buen vivir: Escuchar nos permite prevenir y solucionar conflictos.
Bloque Curricular: Instrucciones orales y escritas, reglas de juego
Macrodestrezas a trabajar: Escuchar, hablar, leer, escribir
Objetivo del bloque: Valorar la importancia de la lengua al acercarse a los textos instructivos y las reglas de juego. Conocer las características de este tipo de texto y saber cómo usarlos en su realidad inmediata, para cumplir un objetivo propuesto.
Eje de Aprendizaje | ¿Qué van a aprender los estudiantes?Destrezas con criterios dedesempeño a desarrollar | Conocimientos | Actividades para desarrollar el aprendizaje | Recursos Bibliografía | Indicadores esenciales de evaluación |
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RHABLAR | Escuchar atentamente instrucciones y reglas de juego que le permitan actuar frente a determinadas situaciones de su realidad.Emitir en forma oralinstrucciones y reglas de juego con precisión y claridad. | Reglas de juego de los microbiosInstrucciones orales | PROCESO DIDÁTICO PARA ECUCHARReconocer: la situación de comunicación en instrucciones y reglas de juego.Reconocer los fonemas y palabras de la lengua. Discriminar las oposiciones fonológicas de la lengua: vocal tónica, vocal átona. Diferenciar las repeticiones de palabras y frasespara captar sentido. Seleccionar: distinguir las palabras relevantes. Anticipar: activar toda la información sobre un tema para preparar la comprensión de instrucciones y reglas de juego. Retener: utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etcétera) para retener informaciónPROCESO PARA HABLARPlanificar el discurso: planear lo que se quiere decir en instrucciones y reglas dejuego.Conducir el discurso: manifestar que se quiere intervenir (con gestos, sonidos y frases). Tomar la palabra en el momento idóneo. Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qué manera hablar, con quién hablar). Reconocer las indicaciones de los demás para tomar la palabra. Formular y responder preguntas. Ceder el turno de la palabra a un interlocutor en el momento adecuado. Abrir y cerrar undiscurso.Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas en instrucciones y reglas de juego. | Libro de textoFichas Dados | Escucha y distingue palabras fonéticamente similares en instrucciones oralesArticula claramente los sonidos para expresar de forma oral reglas de juego. |
LEER | Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juegoescritas con el análisis del paratexto y el contenido. | Pre lectura-Textos instructivosElementos paratextuales-Situación comunicativaReglas de juego batalla navalLectura-Instrucciones para hacer un vasito de papel-Reglas del juego batalla naval | PROCESO PARA LECTURAPre lectura: establecer el propósito de la lectura. Analizar paratextos. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura.Elaborar predicciones a partir de un título, ilustración, portada, nombres de personajes y palabras clave.Lectura: comprender ideas que están explícitas. Responder preguntas del texto que se refieran a lo literal. Comparar lo que se sabía del tema con lo que el texto contiene. Verificar lo que se predijo. Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la realidad. Ordenar información. Pasar por altopalabras nuevas que no son relevantes para entender un texto. Deducir el significado de palabras nuevas. Dividir un texto en partes importantes. Reconocer las relaciones de significado entre las diferentes partes de la frase. Buscar y encontrar información específica. Pos lectura: identificar elementos explícitos del texto, establecer secuencias de acciones, determinar relaciones de semejanza y...