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Páginas: 17 (4092 palabras) Publicado: 26 de julio de 2012
Libro Nuevos Medios, Nueva Comunicación

Desarrollo de la comprensión lectora en contextos virtuales
Concepción López Andrada
Universidad de Salamanca
Salamanca, España

Curriculum Vitae: Licenciada en Filología Hispánica por la UEX. Máster TIC en Educación:
Análisis y Diseño de Procesos, Recursos y Prácticas Formativas por la USAL. Actualmente
trabajando en tesis doctoral cuya línea deinvestigación principal es la lectura en contextos
virtuales. Otras líneas de investigación son: la alfabetización audiovisual, el análisis de
variables culturales en procesos educativos mediados tecnológicamente y la revisión de la
teoría de la cognición situada.

RESUMEN
Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han generado una explosión de
conocimientos como nunca antes ennuestra historia reciente, aportando importantes
novedades para el desarrollo de la comprensión lectora. En la actualidad, las propias
definiciones de alfabetización y competencia lectora están cambiando, pues no sólo
tienen que contemplar la lectura lineal de textos impresos, sino que también tienen que
extenderse a nuevas lecturas en nuevos soportes, como la lectura hipertextual en textosdigitales. Estos entornos virtuales generan múltiples formas de comprensividad.
ABSTRACT
Information and Communications Technology (ICT) have never generated an explosion
of knowledge as before in our recent history, contributing important innovations for the
development of the reading comprehension. At present, the own definitions of literacy
and reading competition are changing, since notonly they have to contemplate the linear
reading of printed texts, but also they have to spread to new readings in new supports, as
the hypertextual reading in digital texts. These virtual environments generate multiple
forms of capacity for understanding.

PALABRAS CLAVE
TIC, comprensión lectora, hipertextual, estrategia, competencia.
KEY WORDS
ICT, reading comprehension, hypertextual,strategy, competition.

______________________________________________________________________________
www.comunicacion3punto0.com |cientifico@comunicacion3punto0.com

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Libro Nuevos Medios, Nueva Comunicación

1. Introducción
Los diversos avances en las TIC se han integrado en casi todos los escenarios de nuestra
sociedad. La lectura también ha experimentado este impacto, a partir deldesarrollo de un nuevo
tipo de documento escrito, el documento digital, que posee su propio discurso y gramática y una
semiótica que aúna los códigos textuales, icónicos y auditivos. El documento digital reclama su
propia lectura digital, con sus propias competencias y alfabetización. Se plantea así un
problema, cuyo origen está no sólo en la adquisición de nuevas habilidades y destrezas parauna
nueva competencia lectora, sino que, además, la lectura digital se ha naturalizado en el llamado
ciberespacio, alejándose de la norma escolar.
La comprensión lectora, objeto de estudio de nuestra investigación, según Quintero y
Hernández (2001:17), es concebida como “un proceso interactivo entre escritor y lector a través
del cual el lector interpreta y construye un significado”. Hay quetener en cuenta siempre el
propósito de lectura del lector. La lectura, como cualquier otro acto inteligente, implica la
posibilidad, por parte del sujeto, de interactuar socialmente, creando un sistema de
comunicación que le permitirá una mejor comprensión del contexto que lo rodea. La interacción
entre la información visual y la información no visual hace posible la construcción permanente
dehipótesis sobre el significado y la forma de lo que sigue en el texto, así como la elaboración
de estrategias para verificar o rechazar dichas hipótesis y para formular otras nuevas, más
ajustadas al texto.
Resulta necesario aclarar que la comprensión entendida como habilidad es considerada
como receptiva en comparación con otras formas de la actividad verbal, tales como, la
expresión oral...
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