estudiante







“Una visión crítica hacia los fines
de la educación”


Índice
Introducción___________________________________________________3 Tema: El conocimiento está cada vez más fragmentado, por ese motivo va perdiendo vigencia______________________________________________4 ¿Por qué el conocimiento se está fragmentando y como consecuencia pierde su vigencia ante la sociedad del sigloXXI? ___________________5
“Una visión crítica hacia los fines de la educación”___________________6
Acerca de filosofía____________________________________6
Filosofía e ideología y utopía___________________________7
Acerca de educación _________________________________9
Acerca de la Filosofía de la Educación__________________10
Filosofía y educación o filosofía de la educación: elsistema de los fines_________________________________________10
Los fines de la educación_____________________________10
Características de todo buen fin_______________________12
Bibliografía y web grafía ________________________________________13














Introducción
En el marco de una propuesta que abarca desde una visión filosófica de los conceptos de filosofía, deeducación, filosofía de la educación se propone tomar una postura crítica hacia los fines de la educación.
El título del ensayo es “una visión crítica hacia los fines de la educación”, tratando de partir desde la definición de la filosofía para llegar a los fines de la educación.
Según Jonh Dewey la filosofía se preocupa de determinar los fines de la educación, mientras que la ciencia de laeducación determina los medios que han de emplearse.
En este caso las relaciones de los conceptos de filosofía y educación nos llevan a pensar sobre la cadena teoría y práctica, ambas van de la mano pero muchas veces se separan y nos presentan caminos distintos, cuyos guías teóricos y prácticos no se encuentran, es decir, se contraponen en sus ideales; según este pensamiento el tema propuesto parael ensayo será “el conocimiento está cada vez más fragmentado, por ese motivo va perdiendo vigencia”, esto nos lleva a pensar en el problema de la separación de la teoría y la práctica, por ese motivo se propone la siguiente interrogante “¿Por qué el conocimiento se está fragmentando y como consecuencia pierde su vigencia ante la sociedad del siglo XXI?”.
El hombre es feliz solo cuando conocepero ¿será que podremos llegar a esa felicidad última que es el conocimiento?












Tema: El conocimiento está cada vez más fragmentado, por ese motivo va perdiendo vigencia.
Se ha elegido este tema por considerarlo relevante ya que en la sociedad actual, es decir el mundo actual, requiere personas capacitadas para realizar determinadas actividades.
El individuo que sedesarrolla en este mundo, donde la tecnocracia gobierna con el uso del método científico para resolver problemas, se ve en la necesidad de buscar, por sus propios medios, lo que esté a su alcance para llegar al “éxito profesional”. Sin embargo, aquel individuo que está más en contacto con una conciencia colectiva o común pierde su enfoque hacia dicho “éxito”. Pero, será que si pensara como “filósofossocráticos” ¿podremos encontrar la conexión entre los conocimientos que los seres humanos han fragmentado a lo largo de la historia?, y así por fin ¿llegar al fin último de la felicidad?
El hombre del siglo XXI, ya no es capaz de preguntarse si la tarea que realiza tiene un trasfondo elemental, sacando de su vocabulario existencial la palabra conocimiento e su definición más extensa, es decir,reflexionar filosóficamente sobre su éxito o no como profesional.
Ahora bien, podremos decir que el hombre elige para poder realizarse en la vida profesional, pero muchas veces el conocimiento es fraccionado, es decir, que tiene una determinada dirección, para el individuo (en particular), un determinado fin, para obtener un resultado satisfactorio para sí y poder “alimentar su ansia de llegar a su...