estudiante

ENSEÑAR O APRENDER A PENSAR

Carlos Saiz
Universidad de Salamanca

Este trabajo está publicado en la revista Escritos de Psicología, según se cita a continuación:

Saiz, C. (2002). Enseñar o aprender a pensar. Escritos de Psicología, 6, 53-72.

CONTENIDO
I.

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................1

II.

LA ENSEÑANZA DEL PENSAMIENTO ..................................................................... 2

1.

NATURALEZA DE LA ENSEÑANZA DEL PENSAMIENTO ........................................................... 3

2.

LA NECESIDAD DE LA ENSEÑANZA DEL PENSAMIENTO ......................................................... 4

3.

LA EFICACIA DE LA ENSEÑANZA DEL PENSAMIENTO............................................................ 7

4.

LOS ASPECTOS ENSEÑABLES DEL PENSAMIENTO ................................................................ 10

III.

PROGRAMAS DE ENSEÑAR A PENSAR................................................................. 18

1.

PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL............................................................

2.PROGRAMA DE PENSAMIENTO CORT ................................................................................. 21

3.

PROYECTO INTELIGENCIA .................................................................................................. 22

4.

PROGRAMAS DE PENSAMIENTO CRÍTICO .............................................................................

IV.

20

23EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ENSEÑAR A PENSAR ..................... 25

1.

EVALUACIÓN CONCEPTUAL................................................................................................ 26

2.

EVALUACIÓN EMPÍRICA ..................................................................................................... 27

3.

PROBLEMAS GENERALES EN LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS........................................... 34

4.

APLICACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ............................................................... 36

V.

CONSIDERACIONES FINALES................................................................................. 38

VI.

BIBLIOGRAFÍA.............................................................................................................39

ENSEÑAR O APREDER A PENSAR 1

I. INTRODUCCIÓN
La mano desasistida y el entendimiento por sí solos apenas tienen fuerza. Los efectos se producen por
medio de instrumentos y auxilios, de los que el entendimiento no precisa menos que la mano.
–Francis Bacon–

La cita anterior de Bacon recoge de forma brillante el espíritu de este trabajo: “no
necesita de menos auxilio el entendimientoque la mano”. Este trabajo tiene como objetivo
fundamental demostrar la necesidad actual de la enseñanza del pensamiento. En los estudios
realizados sobre las iniciativas de intervención (o instrucción) en habilidades intelectuales,
encontramos razones sólidas para sostener que se necesita enseñar a pensar y que además
podemos hacerlo. Conocemos ya algo el funcionamiento de nuestra mente comopara poder
desarrollar iniciativas de aprendizaje que aumenten nuestras destrezas intelectuales. Los
esfuerzos que se han hecho en las últimas décadas por lograr este objetivo han puesto de
manifiesto, por otra parte, las dificultades que encierra dicha empresa. Éstas se encuentran sobre
todo en la aplicación de los programas. Para lograr que estos sean eficaces, que con ellos se
aprenda loque pretenden, se requiere que incluyan tanto aspectos enseñables como la mejor
forma de ponerlos en práctica.
Para alcanzar nuestro propósito, desarrollaremos un apartado sobre la enseñanza del
pensamiento, en el que nos ocuparemos de cuatro aspectos: su naturaleza, su necesidad, su
eficacia, y lo que es enseñable. Una vez establecido lo que consideramos que debe ser la
enseñanza del...