Estudiante

Audiología
• Vía auditiva: Geniculado media, anterior y posterior
Patologías:
Hipoacusias
*Cofosis: se utiliza con una base patológica, “mejor” usar anacusia.
HC
• Perdida SÓLO en víaaérea
• En otitis aguda “se genera de forma bilateral”
HSN
• Descenso en ambas vías (aérea y ósea)
HM
• Dificultad en conducción
*los niños con implante coclear escuchan cambios defrecuencias
Bilinguismo: 2 o mas idiomas
Gestualismo: comunicación a través de gestos, no es universal, solo transmite ideas no emociones, se acompaña de ruidos ininteligible
Manualísmo: alfabetomanual uni o bimanual (una o dos manos)
Oralismo: se basa en la percepción auditiva, se puede complementar con audífonos, permite comunicarse con todo grupo de personas, es el más usado.Comunicación total: integrar todas las comunicaciones disponibles. (Más de 3)

Método auditivo oral
*todos tienen adición residual útil.
Habla complementada CUED SPEECH
Se basa en información visual,lectura labio-facial
Terapia auditivo verbal
Se requiere un rango de audibilidad

TAREAAAAAAAAAA
Buscar, crear generar ideas de evaluación de lenguaje (pauta) audio, etc
Investigar quebaterías existen para evaluación auditiva.
• Pruebas electrofisiológicas – ABR y ASSR
La audición de los niños puede evaluarse usando el examen de potenciales evocados auditivos del tallocerebral.
• El examen de potenciales evocados auditivos de estado estable (ASSR, por sus siglas en ingles) es similar al examen ABR. El beneficio del ASSR es que, en comparación con el examen ABR, losresultados pueden proporcionar información más exacta en varias frecuencias, sobre una pérdida auditiva profunda, a una edad más temprana.
• Audiometría
• Audiometría de reaccionesconductuales
• Audiometría visual reforzada
• Audiometría en condiciones de juego
¿Qué otros exámenes se realizan como parte de una evaluación audiológica?
• Emisiones otoacústicas
•...