Estudiante

Estadística básica
PROGRAMA DESARROLLADO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Alonso Lujambio Irazábal
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Rodolfo Tuirán Gutiérrez
PROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR ABIERTA Y A DISTANCIA
COORDINACIÓN GENERAL
Manuel Quintero Quintero
COORDINACIÓN ACADÉMICA
Soila del Carmen López Cuevas
DISEÑO INSTRUCCIONAL
Eloísa Alpízar Gómez
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DEPROGRAMAS EDUCATIVOS
Alicia Pérez Godínez
DISEÑO GRÁFICO DE CONTENIDOS Y COMUNICACIÓN INSTITUCIONAL
Paulina López Barrios
ACCESIBILIDAD
César Palvacini y Javier Bustos

AGRADECEMOS LA COLABORACIÓN EN EL DESARROLLO DE ESTE MATERIAL A:
Dr. Abelardo Mercado Herrera de la Universidad Politécnica de Baja California
Y MUY ESPECIALMENTE A:
Mtra. Elsa Marlene Escobar Cristiani

Secretaría deEducación Pública, 2010

Educación Superior Abierta y a Distancia • Primer Cuatrimestre

1

Estadística básica
PROGRAMA DESARROLLADO

ÍNDICE

I.

INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
a. Ficha de identificación
b. Descripción
c. Propósito

II.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

III.

TEMARIO

IV.

METODOLOGÍA DE TRABAJO

V.

EVALUACIÓN

VI.

MATERIAL DE APOYO

VII.DESARROLLO DE CONTENIDOS POR UNIDAD
a. UNIDAD 1
b. UNIDAD 2
c. UNIDAD 3
d. UNIDAD 4

VIII.

2

CALENDARIO DE ACTIVIDADES

Educación Superior Abierta y a Distancia • Primer Cuatrimestre

Estadística básica
PROGRAMA DESARROLLADO

Presentación
I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
a. Ficha de identificación
Nombre de la Licenciatura o Ingeniería

Primer cuatrimestre deasignaturas comunes

Nombre del curso o asignatura
Clave de asignatura
Seriación
Cuatrimestre
Horas contempladas

Estadística básica
Sin seriación
1
90

b. Descripción
En un mundo cada vez más competitivo, tanto en las áreas comerciales, financieras, tecnológicas
y científicas, y donde invariablemente el flujo de información es mayor a cada momento, se hace
indispensable no sólo lacorrecta descripción de los datos sino también su análisis e interpretación.
Es aquí donde la estadística juega un papel preponderante, al ser una de las herramientas más
poderosas para comprender la variabilidad inherente a los datos observados y se constituye
como la mejor herramienta para la toma de decisiones.
La diversidad de conocimientos, habilidades, actitudes, creencias y valores,requeridos en cada una
de las carreras que ofrece la ESAD, hace necesaria la conformación de un tronco básico que, por
un lado, garantice la formación integral en los atributos generales deseables de los estudiantes, y
por el otro, derive, de manera natural, en los atributos particulares necesarios para cada disciplina
de estudio.
El tronco básico se conforma de varias asignaturas comunes quepromueven, por un lado, la
formación integral de los estudiantes, integrando asignaturas de distintas áreas del conocimiento,
y por otro lado, desarrollan en el estudiante competencias transversales necesarias para la
investigación, el análisis crítico, el manejo y la sistematización de información y datos, así como
una serie de valores que le permitan conducirse con ética y responsabilidad durantesu trayectoria
académica y su desempeño profesional.
Las materias que forman el tronco básico son: Contexto socioeconómico de México, Desarrollo
humano, Estadística básica y Fundamentos de investigación; estas materias a simple vista parecen
desarticuladas, pero se interrelacionan para contribuir a la formación integral de los estudiantes.
En relación al tronco básico la asignatura Estadísticabásica tiene varios propósitos, pues pretende
despertar en el estudiante el interés por la investigación para la toma de decisiones, la solución de
problemas y el análisis de situaciones y eventos relacionados con el entorno académico, profesional,
personal y social, rigiéndose en todo momento por un código de ética profesional y personal.

Educación Superior Abierta y a Distancia • Primer...