estudiante

TESIS
Las personas poco especializadas en el feminismo podrían pensar que las feministas serían las primeras en proteger el derecho de las chicas a aprender lo más posible. No es así. Tampoco es seguro que estén a favor de la educación diferencia- da. Este artículo intentará explicar esta aparente contradicción.
IDEA PRINCIPAL 1
se suelen enumerar los siguientes factoresfacilitadores de la calidad: enfoques que privilegien el aprendizaje, un lugar importante dado al ethos de la escuela, liderazgo positivo, una administración fuerte, control de calidad, una organización que apoye las metas planeadas y sólidos vínculos entre el colegio y los padres.
IDEA PRINCIPAL 2
Para explicar los cambios introducidos en la educación durante los últimosdecenios, hay que señalar la influencia de una serie de ideas que circulan entre sociólogos, políticos y algunos pedagogos universitarios.
IDEA SECUNDARIA 1
La sociología de la educación.El sistema escolar ha sido utilizado más para obtener una igual- dad social, que para promover la adquisición de conocimientos. Las diferentes reformas muestran que los políticos se han apoyado más enla opinión de sociólogos que en la experiencia de los docentes; a los sociólogos les interesa menos lo relacionado con las asignaturas y el modo de enseñarlas mejor, que el origen social del alumno y su papel como agente social.
IDEA SECUNDARIA 2
El constructivismo. El término está relacionado con la idea –psicológica y filosófica a la vez– de que para aprender, elser humano crea en su cerebro el conocimiento
IDEA SECUNDARIA 3
El enfoque en los modos de trabajar. La responsabilidad pedagógica queda así trasladada del profesor al alumno: el foco de interés se centra no en el profesor ni en la asignatura, sino en la personal disposición del alumno; mientras que en la pedagogía tradicional el profesor “acerca” al alumno al conocimiento, elconstructivismo convierte al docente en un facilitador.

IDEA SECUNDARIA 4
La teoría del entorno El aprendizaje ya no ocupa el primer lugar en importancia, sino que lo hace la igualdad del alumnado obtenida a través de la organización del aula, y ello no deja de contener cierta lógica, porque en una clase cuyo funcionamiento es positivo.
IDEA SECUNDARIA 5
El enfoque lúdico.La nueva pedagogía, también llamada psicopedagogía o pedagogismo, coloca al alumno en el centro del pro- ceso pedagógico y piensa que la tarea del profesor no consiste en explicar un contenido, sino en ofrecer una variedad de materia- les para que el alumno escoja Se hace hincapié en la importancia de la motivación creada por el docente, lo cual no deja de sercontradictorio cuando es el alumno quien debe buscar información de modo individual.
IDEA SECUNDARIA 6
Las tecnologías modernas. los políticos ven la informática como algo que pertenece a la educación, mientras que muchos jóvenes la utilizan primordialmente como un instrumento de comunicación y de entretenimiento.
IDEA SECUNDARIA 7
El derecho a la diferencia. Las alumnas, porejemplo, tienen derecho a estudiar antes escritoras que autores masculinos; o bien en determinadas zonas geográficas del país puede existir un interés legítimo hacia un tema, y no hacia otro; o los alumnos extranjeros quizá quieran centrar sus estudios sobre la región de origen de sus padres.
IDEA SECUNDARIA 8
Desprecio por la cultura. Detrás del pedagogismo y de otras teoríaspedagógicas, está latente cierto desprecio hacia la cultura. cada alumno pueda elegir, él mismo y libremente, qué, cómo y cuánto va a estudiar: es decir, se pone todo en manos de un individuo joven e inculto.
IDEA PRINCIPAL 2
La enseñanza ideal, según este ideario, podría ser una que combinara la tecnología, la búsqueda individual, la aparente igualdad de todos los...