Estudiante

GRANADA Lorenzo. 201224395
GRISALES Gabriela 201224400
ESPINOSA Pablo 201224220 17/10/12

El movimiento estudiantil de 1971 en Colombia

Los movimientos estudiantiles de 1971 fueron una expresión de las divergencias ideológicas que se venían manifestando desde finales de los años cincuenta en Colombia y el mundo. Los años sesenta presentaron unas condiciones muyparticulares en lo que se refiere a la discusión entre capitalismo y comunismo. Estas dos visiones del mundo coexistían en la sociedad colombiana y se manifestaron con la necesidad de una reforma al sistema educativo. Por un lado, la Revolución Cubana y las jornadas de mayo de 1968 constituyeron influencias fundamentales para el replanteamiento de la dirección que debía tomar la educación superior enColombia. Por otro lado, las tesis desarrollistas que estaban siendo sugeridas por parte de los gobiernos del Frente Nacional, en colaboración con los Estados Unidos, intentaban establecer otro enfoque en lo que concierne a la educación superior. Se comienzan entonces a plantear dos caminos posibles ante la necesidad de una modernización de la educación superior en Colombia, particularmente launiversitaria. El propósito de este trabajo es mostrar cuáles son las bases sobre las que se apoyaban estas dos percepciones, para establecer las características que debía tener el tipo de universidad que buscaba el movimiento estudiantil de 1971. En primer lugar, se efectuará una contextualización de la coyuntura nacional e internacional durante los años sesenta y principios de los setenta. Después, seanalizará la posición del Estado en la discusión sobre la educación superior, relacionándola con el discurso del desarrollo. Se contrastará lo anterior con la postura de los estudiantes y el tipo de universidad que buscaban promover. Para concluir, se hará una proposición en torno a la relación que se puede establecer entre sistema educativo y sociedad.

Desde finales de la Segunda GuerraMundial, la polarización del mundo entre las ideologías capitalista y comunista se concretaba fuertemente: surge el período histórico conocido como la “Guerra Fría”. Estados Unidos, como cabeza del continente americano en materia económica y política, se pronunció inmediatamente frente a la creciente influencia de la ideología comunista en Latinoamérica, particularmente desde la Revolución Cubana en1959. El presidente John F. Kennedy (1960-1963) consolida una fuerte política anticomunista enfocada hacia Latinoamérica conocida como “La Alianza para el Progreso”. Ésta consistía esencialmente en otorgar apoyo económico a los países de América Latina para promover el desarrollo industrial y capitalista de los anteriores. Con este fin, se propusieron políticas de tecnificación de la agricultura paraliberar mano de obra dispuesta a trabajar en la industria. Sumado a esto, se disminuirían los precios y se aumentarían los salarios para así expandir el mercado interno. Lo anterior aumentaría entonces la tasa de crecimiento del PIB per capita.

Frente a este contexto global, el gobierno colombiano, desde principios de los años sesenta, se acoge fuertemente a las tesis del desarrolloimportadas de Norteamérica, basadas en un sistema enfocado en llegar a los mejores rendimientos económicos posibles. Lo anterior implica, entre otras cosas, un cambio importante en la estructura del sistema educativo. En primer lugar, esta transformación empieza a tomar forma con el informe Atcon, llamado “La Universidad Latinoamericana. Clave para un enfoque conjunto del desarrollo coordinado social,económico y educativo en la América Latina”, que predicaba la despolitización de la educación superior. Adicionalmente, afirmaba que “la verdadera autonomía de la universidad es la de la educación privada, y que la influencia de los grupos económicos particulares en la universidad [contribuía] a garantizarla. Esta privatización aseguraría la exclusión de la influencia del Estado y acabaría con la...