Estudiante

Héctor Lamas Rojas*

Academia Peruana de Psicología
Las Matemáticas constituyen una actividad de resolución de situaciones problemáticas, son
un lenguaje simbólico en el que se expresan lassituaciones-problemas y las soluciones
encontradas y constituyen un sistema conceptual, lógicamente organizado y socialmente
compartido. En nuestro medio existe una crisis en el aprendizaje -enseñanza de las
Matemáticas: Alto porcentaje de reprobados, alumnos que acreditan los cursos sin haber
comprendido las nociones y procedimientos, y una actitud negativa hacia el aprendizaje de
lasmatemáticas en la mayoría de los alumnos.
El documento Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo 2008
“Educación para Todos en 2015 ¿Alcanzaremos la meta?”, encargada por la UNESCO,señala
que a nivel de América Latina (Burnett, 2007):
- Se verifica que, a pesar de las importantes diferencias encontradas entre países, los
resultados de aprendizaje de los estudiantes deeducación primaria y educación secundaria
de América Latina son globalmente poco satisfactorios.
Diferentes evaluaciones nacionales han mostrado que una gran parte de los estudiantes de
AméricaLatina no alcanza el nivel de desempeño mínimo determinado para su grado.
- El desempeño educativo de la región está estancado, con mínimas variaciones en el tiempo
que no parecen seguir una claratendencia.
- Se puede afirmar que el nivel económico y de desarrollo de la región está directamente
ligado con los resultados académicos de los alumnos de la misma, de tal forma que las zonas
conun mayor índice de desarrollo son aquellas cuyos alumnos obtienen mejores resultados, y
viceversa.
El Perú ocupa el último lugar de Latinoamérica en rendimiento escolar en Matemáticas. Lasevaluaciones nacionales realizadas en el Perú (UMC y GRADE 2001a y 2001b) y las
evaluaciones internacionales realizadas por la UNESCO (UMC y GRADE, 2001c) y la OCDE
(PISA, 2003) han mostrado que,...