Estudio Caso

“Estudio de casos”
Asignatura: Métodos de la investigación educativa Profesor: F. Javier Murillo Grupo: Anabel Madera Payeta, Iria Monasterio Martín, Adrián Jaraiz Lara, Rubén Cantador Gutiérrez, José Carlos Sánchez Sánchez, Rubén Varas Moreno.

Universidad Autónoma de Madrid Facultado de Formación del Profesorado y educación Magisterio de Educación especial

ÍNDICE

Definición de estudiode casos………………………………………………………………………………….3 Características de estudio de casos…..……………………………………………………………………...4 Ventajas y limitaciones de estudio de casos…………………………………………………………..…5 Tipos de estudio de casos……………………………………………………………………………………..….6 Modalidades de estudio de casos………………………………………………………………………….….9 Dimensión de estudio de casos………………………………………………………………………………..9 Diseño de estudio decasos…………………………………………………………………………………….11 Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………….13

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Definición de un Estudio de Casos.
En las distintas ciencias, podemos encontrar dos tipos de investigaciones: las investigaciones empíricas y las investigaciones no empíricas. Las primeras, investigaciones empíricas, se basan en datos humanistas, es decir en datos que no son cuantitativos, sino basado engenerar teorías. Las investigaciones no empíricas se basan en el estudio de las ciencias puras o aplicadas, es decir, las matemáticas, física, etc. Nosotros nos centramos en las investigaciones empíricas de cara al estudio de casos, y esta es clasificada en dos tipos de investigaciones. Podemos distinguir entre una investigación cualitativa y una investigación cuantitativa: La investigacióncualitativa se basa principalmente en generar teorías, estas investigaciones son, “cortes metodológicos basados en principios teóricos, tales como la fenomenología (relación que hay entre los hechos, fenómenos), hermenéutica (determinar el significado exacto de las palabras de un texto, mediante las cuales se ha expresado un pensamiento, ), la interacción social (influencia social que recibe todoindividuo) empleando métodos de recolección de datos que son no cuantitativos(no requiere de datos y resultados numéricos), con el propósito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los correspondientes (los sujetos de estudio)”. La investigación cuantitativa consiste en contrastar una teoría existente, mientras que las cualitativas solo generan las teorías,por tanto se basan en el “contraste de teorías ya existentes a partir de una serie de hipótesis surgidas de la misma, siendo necesario obtener una muestra o muestra aleatoria (como escoger a un individuo de una población), pero representativa de una población o fenómeno objeto de estudio. Por lo tanto, para realizar estudios cuantitativos es indispensable contar con una teoría ya construida, dadoque el método científico utilizado en la misma es el método deductivo”. El libro lo define como: “método de investigación de gran relevancia para el desarrollo de las ciencias humanas y sociales que implica un proceso de indagación caracterizado por el examen sistemático y en profundidad de casos de un fenómeno, entendido éstos como entidades sociales o entidades educativas únicas”. Señala que, elestudio de casos sigue una metodología común etnográfica para el estudio de escenarios igualmente comunes (por ejemplo el aula). La etnografía es el estudio directo de personas o grupos durante un cierto período, utilizando la observación participante (conocer la vida cotidiana de un grupo desde el interior del mismo, rasgo cualitativo. Por ejemplo, “El hombre en el despacho del director”,estudio realizado por Wolcott sobre la vida de un director escuela llamado Ed Bell. Le siguió durante 2 años, pasando varios días a la semana con él tanto en la escuela como en casa y en distintas reuniones. Wolcott mantuvo un registro constante sobre los comportamientos y hecho observados además de examinar las notas y archivos del director. El fin es revelar las complejas exigencias que se...