Estudio de Caso Andragog a

UNIVERSIDAD DE BAJA CALIFORNIA

Lic. En pedagogía

“Análisis de Estudio de Caso”
(Caso de capacitación docente)

Asignatura: Educación de Adultos

Alumno
José Antonio Hernández Ciprián
Catedrático:
Rigoberto Rodríguez Bueno

Patamban, Michoacán; 20 de julio de 2015

Introducción
El presente análisis sobre la técnica de estudio de casos comprende primeramente el
resumen sobre la conceptualizacióny características generales de este tipo de
actividad de investigación; en que consiste y cuáles son sus formas o diseños dentro
de los diferentes campos de estudio, poniendo énfasis especial en al ámbito
educativo.
Posteriormente se hace el análisis especial de un estudio de caso considerado
dentro de la bibliografía propuesta. Destacan aspectos importantes, como los actores
que intervienen y surol dentro del mismo; se describe también la problemática
identificada acompañada de una postura personal y finalmente la propuesta como
estrategia de solución al caso, previstas desde una visión meramente personal y
pedagógica por tratarse de un estudio dentro del ámbito educativo.
Resumen de conceptualización de estudio de caso.
Con base en el análisis del video revisado y la lectura propuestapara el desarrollo
del tema se puede afirmar que un estudio de caso es un método pedagógico activo
que exige ante todo una definida vocación docente y habilidades propias como:
actualización metodológica, creatividad, manejo de grupos, preocupación por una
formación integral, habilidades para el manejo de grupos y una buena comunicación
con el alumnado.
La técnica de estudio de casos, aplicable endiferentes áreas del conocimiento,
consiste en proporcionar una serie de casos que representen situaciones
problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y analicen con el fin de
proporcionar datos concretos para reflexionar, analizar y discutir en grupo las
posibles salidas que se pueden encontrar a cierto problema, por lo tanto, no
proporciona soluciones al alumno sino que leentrena para generarlas.
Es un método de investigación en el que se aprende acerca de la complejidad de una
sola unidad de un todo, basado en una comprensión exhaustiva de esa unidad,
obtenida a través de una descripción y un análisis extensivo. Su característica
principal es la particularización no la generalización.

Un caso es una relación escrita que describe una situación que sucede en la vidade
una persona, familia, grupo o empresa. Su aplicación como estrategia o técnica de
aprendizaje entrena a los alumnos en la elaboración de soluciones válidas para los
posibles problemas de carácter complejo que se presenten en la realidad futura. Le
entrena en el trabajo colaborativo y en la toma de decisiones en equipo generación
de alternativas de solución, le permite desarrollar la habilidadcreativa, la capacidad
de innovación y representa un recurso para conectar la teoría a la práctica real. En
este sentido, el caso enseña a vivir en sociedad.

El uso de esta técnica está indicado especialmente para diagnosticar y decidir en el
terreno de los problemas donde las relaciones humanas juegan un papel importante.
Alrededor de él se puede: Analizar un problema, determinar un método deanálisis,
adquirir agilidad en determinar alternativas o cursos de acción y finalmente la toma
de decisiones.

Dentro del enfoque del estudio de casos como estrategia didáctica se pueden
considerar en principio tres modelos que se diferencian en razón de los propósitos
metodológicos que específicamente se pretenden en cada uno:
 modelo centrado en el análisis de casos (casos que han sido
estudiados ysolucionados por equipos de especialistas). Que pretende
el conocimiento y la comprensión de los procesos de diagnóstico e
intervención llevados a cabo, así como de los recursos utilizados, las
técnicas empleadas
programas

de

y los resultados obtenidos a través de los

intervención

propuestos.

Se

pretende

que

los

estudiantes, y/o profesionales en formación, conozcan, analicen y
valoren...