estudio de caso
Páginas: 16 (3974 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2014
Reforma, cambio e innovación en el sistema educativo venezolano ( 1995-2000 )
70
CONTENIDO DEL ARCHIVO Nª 2
CAPITULO II
LA EDUCACION VENEZOLANA
2.1.
El contexto social del Sistema Educativo Venezolano.....................71
2.2.
Los Fines del sistema escolar y la Ley Orgánica de Educación................................................................................................................ 78
2.2.1.- La Constitución Nacional de 1961 y la nueva Constitución
Nacional de 1999....................................................................... 80
2.2.2.- Los fines de la educación ....................................................... 83
2.2.3.- La Ley Orgánica de Educación .............................................. 84
2.3. Sistema, estructura yOrganización actual de la Educación
Venezolana............................................................................................. 87
2.3.1.- La estructura del Sistema Escolar Venezolano ..................... 88
2.3.2.- Organización del Sistema Escolar Venezolano ..................... 93
2.4. Propuestas actuales para el cambio en la educación venezolana ...96
2.4.1. Propuestas dereestructuración:..............................................96
2.4.1.1. La Asamblea Nacional de Educación ........................ 97
Reforma, cambio e innovación en el sistema educativo venezolano ( 1995-2000 )
71
CAPITULO II
La Educación Venezolana.
2.1.- El contexto social y cultural del Sistema Educativo venezolano.
En estos últimos 40 años el Sistema Educativo Venezolano havenido
experimentando algunos cambios significativos para la educación y la
enseñanza formal. El período democrático que se configura a partir de finales
de la década del cincuenta, introduce nuevas políticas reformistas dirigidas,
particularmente, a la masificación y universalidad de la educación. La creación
de nuevos centros educativos demandó, en consecuencia, un mayor número
de personaldocente y administrativo y, por otra parte, una asignación
presupuestaria para cubrir los demás gastos de inversión en el sector
educativo. Esto no significó un avance en la mejora de la calidad educativa,
sino que trajo mayores consecuencias para la planificación y ejecución de las
nuevas reformas introducidas posteriormente y que pretendían de cualquier
manera actualizar e implicar laeducación de una manera más directa al
proceso de desarrollo económico y social del país. A partir de esta perspectiva
cualquier esbozo sobre la realidad educativa venezolana actual se debate
entre la crítica severa a la estructura y funcionamiento del sistema y la
justificación circunstancial de la calidad de sus resultados, actitudes que
paralelamente exponen salidas optimistas frente a la crisisgenerada por un
sistema social que no logra consolidar un proyecto político y social destinado a
Reforma, cambio e innovación en el sistema educativo venezolano ( 1995-2000 )
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producir cambios significativos y así responder a las necesidades
fundamentales de la población.
La Venezuela actual es una nación en la que el carácter de una economía
monoproductora, dependiente de laexplotación petrolífera, ha incidido en la
conformación del sistema económico, social, político e ideológico. Nuestro
sistema político y el modelo social se podrían enmarcar en el espacio de una
democracia liberal burguesa.
Aparece en consecuencia una economía
deformada, expresada en la hipertrofia del sector terciario con su sobrecarga
de ocupación improductiva.
En el primer semestre de2001, los indicadores de la economía nacional
venezolana crean en la opinión pública y en la de los propios analistas
especializados en el área, cierto optimismo con la subida del precio del petróleo
(7 dólares el barril en 1999 y 26,70 de promedio actualmente), el descenso de
la inflación ( 30% en 1998 al 15% actual), el déficit fiscal, del 7,8% del PIB al
3,1%. Las reservas de divisas se...
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CONTENIDO DEL ARCHIVO Nª 2
CAPITULO II
LA EDUCACION VENEZOLANA
2.1.
El contexto social del Sistema Educativo Venezolano.....................71
2.2.
Los Fines del sistema escolar y la Ley Orgánica de Educación................................................................................................................ 78
2.2.1.- La Constitución Nacional de 1961 y la nueva Constitución
Nacional de 1999....................................................................... 80
2.2.2.- Los fines de la educación ....................................................... 83
2.2.3.- La Ley Orgánica de Educación .............................................. 84
2.3. Sistema, estructura yOrganización actual de la Educación
Venezolana............................................................................................. 87
2.3.1.- La estructura del Sistema Escolar Venezolano ..................... 88
2.3.2.- Organización del Sistema Escolar Venezolano ..................... 93
2.4. Propuestas actuales para el cambio en la educación venezolana ...96
2.4.1. Propuestas dereestructuración:..............................................96
2.4.1.1. La Asamblea Nacional de Educación ........................ 97
Reforma, cambio e innovación en el sistema educativo venezolano ( 1995-2000 )
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CAPITULO II
La Educación Venezolana.
2.1.- El contexto social y cultural del Sistema Educativo venezolano.
En estos últimos 40 años el Sistema Educativo Venezolano havenido
experimentando algunos cambios significativos para la educación y la
enseñanza formal. El período democrático que se configura a partir de finales
de la década del cincuenta, introduce nuevas políticas reformistas dirigidas,
particularmente, a la masificación y universalidad de la educación. La creación
de nuevos centros educativos demandó, en consecuencia, un mayor número
de personaldocente y administrativo y, por otra parte, una asignación
presupuestaria para cubrir los demás gastos de inversión en el sector
educativo. Esto no significó un avance en la mejora de la calidad educativa,
sino que trajo mayores consecuencias para la planificación y ejecución de las
nuevas reformas introducidas posteriormente y que pretendían de cualquier
manera actualizar e implicar laeducación de una manera más directa al
proceso de desarrollo económico y social del país. A partir de esta perspectiva
cualquier esbozo sobre la realidad educativa venezolana actual se debate
entre la crítica severa a la estructura y funcionamiento del sistema y la
justificación circunstancial de la calidad de sus resultados, actitudes que
paralelamente exponen salidas optimistas frente a la crisisgenerada por un
sistema social que no logra consolidar un proyecto político y social destinado a
Reforma, cambio e innovación en el sistema educativo venezolano ( 1995-2000 )
72
producir cambios significativos y así responder a las necesidades
fundamentales de la población.
La Venezuela actual es una nación en la que el carácter de una economía
monoproductora, dependiente de laexplotación petrolífera, ha incidido en la
conformación del sistema económico, social, político e ideológico. Nuestro
sistema político y el modelo social se podrían enmarcar en el espacio de una
democracia liberal burguesa.
Aparece en consecuencia una economía
deformada, expresada en la hipertrofia del sector terciario con su sobrecarga
de ocupación improductiva.
En el primer semestre de2001, los indicadores de la economía nacional
venezolana crean en la opinión pública y en la de los propios analistas
especializados en el área, cierto optimismo con la subida del precio del petróleo
(7 dólares el barril en 1999 y 26,70 de promedio actualmente), el descenso de
la inflación ( 30% en 1998 al 15% actual), el déficit fiscal, del 7,8% del PIB al
3,1%. Las reservas de divisas se...
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