Estudio De Caso

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para La Educación Superior
I.U.P.M.R.A.B
El Tigre – Estado Anzoátegui

Facilitadora. Integrante:
Maribel Rodriguez María José Nogueras
C.I: 20740996INTRODUCCIÓN

Por medio del presente documental, se pretende conocer el nivel de aprendizaje de un niño de la unidad educativa San Tome, para determinar de qué manera podemos ayudar a mejorar o reafirmar su técnica de estudio.
Realizaremos un diagnostico en este alumno para hacer interpretaciones y juicios según lo define el autor Williamson, también para determinar si debe ser remitido a otroespecialista según se dé el caso. El diagnóstico en educación según Álvarez Rojo; es una forma de organización de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos con la intención de utilizarlo hacia la mejora de los pasos siguientes de un proceso educativo.
Según Basseras, el diagnóstico psicopedagógico es un proceso en el que se analiza la situación de losalumnos con dificultades en el marco de la escuela y del aula. Está contextualizado a fin de proporcionar a los maestros, orientaciones e instrumentos que permitan modificar el conflicto manifestado.
El diagnóstico es una investigación, pues intenta ser científico pero en la práctica no lo es porque el epicentro es el sujeto individual.
Esta asignatura en este centro se llama diagnóstico eneducación pero otros es conocida como evaluación porque el diagnóstico tiene origen clínico pero la evaluación no necesariamente implica enfermedad.
Todas las técnicas que a continuación describiremos serán para nuestro beneficio y el del alumno y lograremos conocer más a fondo la personalidad del estudiante.

DATOS DE IDENTIFICACION
Nombre: M.D.A
Edad: ocho (9) años
Lugar de nacimiento: El Tigre –Edo Anzoátegui
Fecha de nacimiento: 16 de Julio del 2002
Dirección: Sector pueblo nuevo sur.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Muchas veces hemos visto como niños de primaria tienen deficiencia en sus clases, esto se debe a diversos factores; muchos autores se han dedicado a estudiar estas causas con el fin de ofrecer una solución tanto a los niños como a sus familias
Para saber los factores queinfluyen en el bajo rendimiento de los niños es necesario un estudio con atención individualizada que nos ofrezca la información que necesitamos. Debemos conocer la personalidad de cada niño para poder tratar con sus distintas situaciones.
En el caso de M.D.A a pesar de no ser un niño con bajo rendimiento, sino con un rendimiento regular presenta patrones en su personalidad que requieren deestudio minucioso para que su rendimiento aumente y se desarrolle en su totalidad.
Por esta razón debemos realizar un “plan” que ayude a dar el paso que conllevara a que su desarrollo académico se complete dándole de esta manera más confianza en si mismo y en su futuro.

JUSTIFICACION
Hoy en día es alarmante y preocupante  la despreocupación de los padres por el desenvolvimiento escolar ypersonal de sus hijos Por ello, es que la psicología educativa cobra mucha importancia, ya que existen ciertos factores que son determinantes en la formación y por tanto en el proceso de aprendizaje de los hijos. Sin duda, estos factores están directamente relacionados con el rol que juegan los padres y los educadores.   La psicología educativa indaga sobre cuáles son los resortes que impulsan eldesarrollo y la conducta, y logra conocer los agentes que han intervenido o que intervienen, beneficiosa o perjudicialmente en el desenvolvimiento de las potencialidades.   Según la psicóloga cada niño tiene diferencias individuales que deben ser tomadas en cuenta.   Los padres por lo general tienen ciertas expectativas de sus hijos, sin embargo se debe tener presente que las habilidades y las...