Estudio De Caso

INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y PROPUESTA CURRICUALR ADAPTADA

MORELIA, MICH. A 25 DE ENERO DE 2013
1 Datos de la institución
Nombre: Escuela Telesecundaria “Héroes de la Independencia”
Domicilio: Calle Emigdio Ruiz Béjar #195. Colonia Lomas del Durazno
Clave: 16ETV0517R
Organización: completa
Número de alumnos por grupo enpromedio: 20 alumnos aproximadamente
2 Datos del alumno
a) Descripción
Nombre: Lupe Nolberto Ríos Alcantar
Fecha de nacimiento y edad: 31 de enero, 14 años
Nombre, edad y ocupación de los padres: Marco Antonio Ríos Sánchez, 50 años, checador de la combi ruta morada 2. LucindaAlcantarBalcazar, 44 años, ama de casa.
Grado y grupo: 2do año, grupo “B”
b) Evaluación
El caso que escogífue de un chico que me llamo la atención desde el primer momento, ya que era al que más le llamaba la maestra para regañarlo, lo primero que note de él fue que no tiene contacto visual cuando la maestra esta comentando algo, pero cuando le preguntan, él sabe de lo que se está hablando y contesta.
Lupe tiene 14 años, va un año atrás porque reprobó primero de secundaria debido a que no entraba porirse a jugar futbol, que es algo que a él le gusta mucho practicar. Lupe viene de la Secundaria Técnica número tres y cuando entro a la telesecundaria lo canalizaron para USAER.
Estuvo trabajando casi un ciclo completo pero después dejo de asistir con las maestras de apoyo ya que ellas consideraron que ya no lo necesitaba debido a que la maestra titular que tenía en ese momento había realizado lasadecuaciones en relación a Lupe.
Las maestras de USAER definen la necesidad de Lupe en consecuencia a su Hiperactividad ya que presenta una atención dispersa. La maestra Lidia que es la encargada me comentó que uno de los grandes problemas de Lupe es que no le interesa trabajar dentro del aula debido a que los aprendizajes que da la maestra no resultan interesantes para él porque es algo que yasabe y por lo mismo se aburre en clases y esto genera que se levante de su lugar, que platique, que se salga de salón, que tome agua, que le saque la punta a su lápiz todo el tiempo, que moleste a otro compañero, entre otras cosas.
También me comentó la maestra que a partir de enero Lupe va a volver a integrarse al USAER debido a que ha notado una baja en su desempeño escolar.
La primera maestratitular que estuvo trabajando con Lupe apoyo totalmente a las maestras de USAER y se pudo coordinar con ellas para trabajar a favor a Lupe, no me pudo aclarar las maestra cuales fueron las adecuaciones que se realizaron, sólo me comentó el avance de Lupe era muy significativo, pero que dio el bajón cuando paso a segundo grado y tuvo el cambio de maestro.
Comunicación
La primero ocasión queinteractúe con Lupe fue cuando estaban en la clase de educación física, que al parecer es como un receso largo de dos horas para los alumnos así que aproveche para realizarle la entrevista.
Le pregunte si le podía hacer una entrevista, me contesto que si pero en un tono dudoso y le dije que si una pregunta lo hacía sentir incómodo que me dijera para yo poder saltármela. Le realice la entrevista en lacancha de basquetbol que en ese momento estaba ocupada por los alumnos que estaban jugando y algo que note en este momento fue que Lupe nunca me miro cuando le estuve preguntando ya que la atención que el prestaba era únicamente al juego de sus compañeros.
Al principio Lupe me contestaba de una forma como si me pusiera un límite, pero después dejo de ser corto en las respuestas y me lasargumentaba más, supongo que al principio me tenía desconfianza pero conforme le iba preguntando más se abría conmigo y me decía más cosas.
Le hice varios ejercicios a Lupe para ver como se encontraba en algunos aspectos de sus habilidades comunicativas. Uno de ellos fue que contara que fue lo que había hecho un día antes, cuando me estaba platicando me argumentaba por qué había hecho cada cosa, con...