estudio de casos

CASO 2: LA PELEA
DIAGNÓSTICO:
En el siguiente caso, trata acerca de 2 alumnos de 5to. Grado de primaria, que tienen una maestra que intenta darles educación del carácter como prevención de la violencia. John y Luke son compañeros de equipo de fut-bol, y aunque los 2 se reconocen el talento del otro en el campo, en clase John molesta a Luke, por lo que Luke deja pasar el primer incidente, peroen el segundo los dos, terminan retándose a una pelea para el día siguiente, después del acuerdo, John termina acusando a Luke con su mamá, la cual termina hiendo a reclamar a la escuela, pero finalmente a quién terminan castigando es a Luke, debido a que ya era su tercer incidente, y a John quien realmente empezó todo, no se le sancionó.
Mi diagnóstico es que el paciente John, es quién estásuscitando la violencia, pero se está disfrazando de víctima, para obtener lo que está buscando, que es perjudicar a su víctima, ya que realmente él es el agresor.
La etapa de desarrollo moral en la que se encuentran los niños es, la de solidaridad entre iguales, ya que comienzan a interiorizar las reglas entre iguales por una necesidad de orden en el juego, pero aún siguen ligados a las situacionesconcretas, es decir, aún es necesaria la presión adulta para regular sus conductas.
Respecto al desarrollo emocional de cada niño, según Piaget considero que:
John, se encuentra en la etapa de la memoria de las conductas ya que el, seguramente ha estado repitiendo esta conducta, par asía encontrar su manera de adaptarse al entorno (aunque de forma negativa)
Luke, se encuentra en la etapa de lamemoria de conocimiento ya que hizo uso de sus experiencias pasadas, al no responder a la primera agresión de John y dejar la pasar.
Considero que a diferencia de la mamá de Luke, la mamá de John, actuó de manera irreflexiva e impulsiva, ya que no se detuvo a encontrar la verdadera razón del problema, ni lo analizó a su hijo desde todas sus perspectivas.
Me parece que el castigo no fueadecuado, ya que no va a cambiar la conducta que genero el problema, y al contrario, reafirmará aún más la violencia entre los niños, debido a que uno tendrá el sentimiento de injusticia, y el otro refirmó su conducta agresiva.
Tal vez, lo idóneo, hubiese sido sancionar a los 2, pero buscar una sanción que involucre el resolver sus diferencias sin violencia, forzándolos a dar en conjunto un serviciocomunitario o realizar una actividad que les implique el trabajo en equipo, dónde el uno dependa del otro y donde necesariamente no obtenga protagonismos.
La solución planteada por el caso, puede crear un impacto muy negativo en estos estudiantes, ya que este castigo o veredicto final, solo reafirmó conductas negativas, tanto en uno como en el otro, las cuales en un futuro pueden acrecentarse demanera insólita, y resultar muy negativas.
ESTRATÉGIAS:
Las estrategias que se usarán serán la técnica del semáforo, la técnica del tiempo fuera, y la técnica de escucha activa.
DESCRIPCIÓN DE ESTRATÉGIAS:
Prevención y tratamiento de la violencia escolar:
El profesorado necesita una formación conceptual procedimental y actitudinal para atacar el problema de la violencia y para acompañar a lasfamilias en la búsqueda de soluciones, el éxito de la intervención requiere de una acción coordinada de todos los que intervienen en el problema, por lo cual el trabajo en equipo es imprescindible y la participación de la familia es fundamental.
La prevención está al alcance de todos, dado que esta no es otra cosa que la puesta en marcha de las medidas apropiadas para impedir la apariciónde interacciones violentas en los individuos y en la comunidad en general (Fernández, 1999).
Para prevenir la violencia, uno de los aspectos más importantes es aprender a controlar la rabia, que si bien es un sentimiento normal e inevitable, hay distintas formas de abordarla, el docente debe aprender a aceptarla y a saber mantener la calma, pero debe tener claro que puede tener consecuencias...