Estudio de un caso de D.I.

ATENCIÓN EDUCATIVA A LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL


“Necesidades educativas especiales asociadas a deficiencia mental: Estudio del caso” y “Pautas de intervención educativa con alumnos deficientes mentales.”


Introducción
En este apartado analizaremos el caso de Lalo, un niño con necesidades educativas especiales debido a su dificultad para adquirir aprendizajes y a la horade comunicarse.
Este escrito nos lleva a través de las simultaneas pruebas e investigaciones que se realizaron al alumno, describiendo el proceso para la detección de sus N.E.E. y las acciones llevadas a cabo a la hora de elaborar las estrategias didácticas para favorecer estas áreas. E igualmente, hablaremos sobre la importancia del equipo multidisciplinario en todo este proceso.
Desarrollo
Elregistro de características del desarrollo cognitivo, de lenguaje, psicomotor, afectivo y social de Lalo, nos dicen que él es un niño con aparente falta de comprensión en algunas situaciones comunicativas. Tiene dificultades para entender algunas preguntas sencillas, sobre sus preferencias, o para recordar el nombre sus compañeros. Dicen que es desmemoriado, porque todo, aun lo más sencillo se leolvida fácilmente.
También tiene dificultades para centrar su atención por mucho tiempo en una tarea específica.
Su lenguaje es concreto, utiliza frases directas, a veces de una sola palabra, en ocasiones es difícil entender lo que dice, porque tiene problemas para articular algunos fonemas.
Su desplazamiento es un poco torpe, casi no levanta los pies ni flexiona las rodillas al caminar, ydifícilmente se acerca a sus compañeros, pero ellos si se acercan a él, y lo incluyen en sus juegos durante el recreo.
Las competencias curriculares de Lalo se encuentran en el área de matemáticas. Y su estilo de aprendizaje es visual y requiere repetir las actividades.
A la hora de obtener datos del informe psicopedagógico en el caso de Lalo, el papel del maestro de educación básica, el maestrode apoyo, el médico, el maestro de lenguaje, el trabajador social, el psicólogo y la familia fue brindar la información necesaria para ello.
El tratamiento médico, la educación especial y la escolarización en la primaria regular han apoyado el desarrollo de Lalo. Sobre todo la madre reconoce la importancia de la escuela regular en la escolarización de habilidades académicas, de socialización,lenguaje y de conducta, entre otras.
De igual forma, la asistencia a la escuela y la compañía de amigos le han permitido a Lalo lograr cierta independencia para dirigirse a los lugares a los que asiste de manera cotidiana.
Así mismo, la educación especial, la estimulación temprana en el área motora, la asistencia al preescolar especial y la terapia de lenguaje han favorecido en gran medida sudesarrollo.
La terapista de lenguaje, ya que ha seguido su evaluación desde cuarto grado los cuatro años. Ella opina que Lalo ha logrado avances significativos, y que la escuela regular ha sido un factor clave.
Ha sido sumamente importante para Lalo continuar en el grupo escolar. Esto ha beneficiado su proceso de socialización y adaptación general.
A mi punto de vista, para que el informepsicopedagógico de Lalo hubiera sido más completo, habría agregado más datos. Tales como una investigación, y la entrevista, tanto con el médico como con la psicóloga.
También fue necesario analizar el contexto escolar y sociofamiliar en el que se desenvuelve Lalo. En el cual se observó que en el contexto escolar de Lalo no hay una buena relación en actividades extraescolares. Y en el contexto sociofamiliarsi hay participación de la familia en la vida del centro, pero cuando lo exponen al entorno exterior hay una sobreprotección, exceso de apego a la madre y Lalo tampoco ha adquirido responsabilidades en casa.
Para determinar el proceso de evaluación que se llevó a cabo con él, se necesitó de un enfoque médico, análisis, psicométrico, también un enfoque evolutivo, un modelo evolutivo, un modelo...