Estudios ambientales en la escuela
Páginas: 5 (1123 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2010
Los estudios ambientales en la escuela
La educación ambiental, es una tarea de la cual nos debemos encargarnos todos desempeñando los papeles que nos corresponden a cada un; desde el gobierno, pasando por las instituciones, por los docentes, la escuela y finalizando en los individuos que componen la sociedad y que se ven afectados por lo que pasa en ella.
Por ende es justificante que laescuela adopte programas reales de educación ambiental ya que esta es el nicho social en donde se inician las primeras concepciones acerca de nuestra acción social.
La educación ambiental es un excelente proceso que enfocado, programado, ejecutado y evaluado en la escuela, puede renovar y estimular los procesos políticos, económicos, sociales y culturales de nuestros sociedad, para de algunamanera contribuir a los problemas del medio ambiente nacional y mundial.
Es evidente que se necesita hoy más que nunca una voluntad e interés de una política por los Gobiernos y los Estados que logre priorizar el desarrollo de un programa escolar focalizado al estudio ambiental, no como un temática estandarizada y típica de los centros educativos sino mas bien se le debe dar la importancia quemerece pues de ello depende que los estudiantes tengan plena conciencia sobre la realidad ambiental en la cual estamos viviendo, y así poder despertar en ellos el interés por investigar y mitigar los efectos nocivos para el medio ambiente, que resultaran en definitiva nocivos para ellos mismos, En este sentido, el Gobierno y el Estado deben asumir un posición de principios, y trabajarsostenidamente junto con los docentes e investigadores por lograr un plan de trabajo escolar que merece un enfoque global y multifacético que tome cuenta todas las políticas ambientales en donde se incluyan a los países “desarrollados” como personajes primarios en cuanto al impacto negativo sobre el ambiente, en donde se de cuenta de la obligación que tiene estos países de cumplir los tratados y la formaen que estos deben intervenir en caso de un desastre ambiental.
De otro la lado se debe trabajar en conjunto con los estudiantes para identificar los actuales patrones de producción, distribución y consumo, que ha prevalecido en las economías desarrolladas y han sido impuestos a los países subdesarrollados, estos deben someterse a una evaluación en donde se determinen que tan salubres sonpara nuestros países las políticas de industrialización delas corporaciones pertenecientes a las economías desarrolladas, y el por que están ubicadas en nuestros países.
la educación ambiental debe tener fin preparar al estudiante para la vida y su esencia es la formación de un individuo que no es ajeno al ambiente y el cual se ve afectado por el rumbo que tome este, tomando como base losconocimientos científicos y interiorización creando en el una empatía por la naturaleza y haciéndolo participe de ella misma.
La creación de un currículo en el cual se abarque la educación ambiental con la relevancia que merece, no solo debe responder a la realidad ambiental por la cual atravesamos si no que debe integrar de una manera gradual los procesos de socialización entre el docente y elestudiantado, para así evitar que los conocimientos y todos los procesos alrededor de la práctica educativa se queden solo en un espacio en el cual se adopte la postura pedagógica tradicional, que a la larga solo servirá para que los estudiantes no se apropien del conocimiento mas allá de responder un examen. Lo que mutilaría (en el mejor sentido de la palabra), el proceso de formación ambiental parala vida y desarrollo del estudiante y por ende de la sociedad, y se mantendría el circulo vicioso en el cual ninguno de los actores interioriza ni se ve de la mejor manera por estos procesos pedagógico diseñados concienzudamente para ellos (profesores y estudiantes). Es muy importante establecer que la educación ambiental debe ser comprendida como un proceso educativo integral que debe ser...
La educación ambiental, es una tarea de la cual nos debemos encargarnos todos desempeñando los papeles que nos corresponden a cada un; desde el gobierno, pasando por las instituciones, por los docentes, la escuela y finalizando en los individuos que componen la sociedad y que se ven afectados por lo que pasa en ella.
Por ende es justificante que laescuela adopte programas reales de educación ambiental ya que esta es el nicho social en donde se inician las primeras concepciones acerca de nuestra acción social.
La educación ambiental es un excelente proceso que enfocado, programado, ejecutado y evaluado en la escuela, puede renovar y estimular los procesos políticos, económicos, sociales y culturales de nuestros sociedad, para de algunamanera contribuir a los problemas del medio ambiente nacional y mundial.
Es evidente que se necesita hoy más que nunca una voluntad e interés de una política por los Gobiernos y los Estados que logre priorizar el desarrollo de un programa escolar focalizado al estudio ambiental, no como un temática estandarizada y típica de los centros educativos sino mas bien se le debe dar la importancia quemerece pues de ello depende que los estudiantes tengan plena conciencia sobre la realidad ambiental en la cual estamos viviendo, y así poder despertar en ellos el interés por investigar y mitigar los efectos nocivos para el medio ambiente, que resultaran en definitiva nocivos para ellos mismos, En este sentido, el Gobierno y el Estado deben asumir un posición de principios, y trabajarsostenidamente junto con los docentes e investigadores por lograr un plan de trabajo escolar que merece un enfoque global y multifacético que tome cuenta todas las políticas ambientales en donde se incluyan a los países “desarrollados” como personajes primarios en cuanto al impacto negativo sobre el ambiente, en donde se de cuenta de la obligación que tiene estos países de cumplir los tratados y la formaen que estos deben intervenir en caso de un desastre ambiental.
De otro la lado se debe trabajar en conjunto con los estudiantes para identificar los actuales patrones de producción, distribución y consumo, que ha prevalecido en las economías desarrolladas y han sido impuestos a los países subdesarrollados, estos deben someterse a una evaluación en donde se determinen que tan salubres sonpara nuestros países las políticas de industrialización delas corporaciones pertenecientes a las economías desarrolladas, y el por que están ubicadas en nuestros países.
la educación ambiental debe tener fin preparar al estudiante para la vida y su esencia es la formación de un individuo que no es ajeno al ambiente y el cual se ve afectado por el rumbo que tome este, tomando como base losconocimientos científicos y interiorización creando en el una empatía por la naturaleza y haciéndolo participe de ella misma.
La creación de un currículo en el cual se abarque la educación ambiental con la relevancia que merece, no solo debe responder a la realidad ambiental por la cual atravesamos si no que debe integrar de una manera gradual los procesos de socialización entre el docente y elestudiantado, para así evitar que los conocimientos y todos los procesos alrededor de la práctica educativa se queden solo en un espacio en el cual se adopte la postura pedagógica tradicional, que a la larga solo servirá para que los estudiantes no se apropien del conocimiento mas allá de responder un examen. Lo que mutilaría (en el mejor sentido de la palabra), el proceso de formación ambiental parala vida y desarrollo del estudiante y por ende de la sociedad, y se mantendría el circulo vicioso en el cual ninguno de los actores interioriza ni se ve de la mejor manera por estos procesos pedagógico diseñados concienzudamente para ellos (profesores y estudiantes). Es muy importante establecer que la educación ambiental debe ser comprendida como un proceso educativo integral que debe ser...
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