Estudios
Páginas: 87 (21655 palabras)
Publicado: 2 de enero de 2013
La alfabetización en el Ecuador
3
Estudio coordinado por la Oficina de UNESCO en Quito y Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela y publicado conjuntamente con el Ministerio de Educación del Ecuador QUITO, ECUADOR Septiembre, 2009
Quito, Ecuador, septiembre 2009
Evolución histórica, información actualizada y mapa nacional del analfabetismo, 2009
4EC/2009/ED/PI/3
La alfabetización en el Ecuador
Advertencias
Los investigadores son responsables por el contenido de este Estudio. Las opiniones que aquí se expresan no representan necesariamente las de UNESCO, por lo que no comprometen la responsabilidad de dicha institución. Las denominaciones y mapas empleados en este Estudio no implican por parte de sus responsables ninguna toma de posiciónrespecto del estatuto jurídico de los países, las ciudades, territorios o zonas, o de sus autoridades, ni respecto al trazado de sus fronteras y límites. El uso de lenguaje que no discrimine ni reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres es una de las preocupaciones de UNESCO, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en español. En tal sentido, ypara evitar la sobrecarga gráfica que supondría en español el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas sensibles al género, con el fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción genérica en los casos necesarios.
Raúl Vallejo Corral Ministro de Educación GloriaVidal Viceministra de Educación Verónica Falconí Subsecretaria Administrativa y Financiera Pablo Cevallos Estarellas Subsecretario de Calidad Mery Gavilanes Directora del Programa Nacional de Educación Básica de Jóvenes y Adultos
F. Edouard Matoko Director de la Oficina de UNESCO en Quito y Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela.
Magaly Robalino Campos Responsable delSector Educación en la Oficina de UNESCO en Quito y Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela.
Investigadores Juan Ponce Mercedes Onofa Coordinación y Equipo de apoyo técnico UNESCO Magaly Robalino Campos Hugo Venegas Guzmán Ismenia Iñiguez Romero Colaboraron en el estudio: Mery Gavilanes, directora de la DINEPP1 Funcionarios nacionales y provinciales de la DINEPP Funcionarios delPrograma “Yo sí puedo” Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO, Capítulo Ecuador. Técnicos del INEC2 Escuela Politécnica del Ejército
5
1 2
Dirección Nacional de Educación Popular Permanente del Ministerio de Educación de Ecuador.
INEC, Instituto Nacional de Estadística y Censos del Ecuador.
Quito, Ecuador, septiembre 2009
Calidad y calidez Educación para todas ytodos
E
n noviembre de 2006, en consulta popular, una importante mayoría de ecuatorianos se pronunció a favor de ocho políticas educativas, parte de un Plan Decenal de Educación para el periodo 2006-2015. La cuarta de
esas políticas se refiere a la “erradicación del analfabetismo y fortalecimiento de la educación continua para adultos”. Seis años antes, a principios del milenio, el paísse había comprometido ante el mundo entero, en el marco del Foro Mundial de Educación de Dakar y de la iniciativa Educación Para Todos, a garantizar educación básica para cada uno de sus ciudadanos hasta 2015. Con estos mandatos y compromisos de por medio, desde 2007 se implementó el Programa de Educación Básica para Jóvenes y Adultos Manuela Sáenz. Una de las principales características de estainiciativa es que dejó atrás el concepto de campañas de alfabetización de duración y alcances limitados para establecer programas sostenidos y duraderos de educación básica para jóvenes y adultos con rezago escolar. La primera meta del programa Manuela Sáenz fue disminuir la tasa de analfabetismo por debajo del cuatro por ciento hasta agosto de 2009, de manera que el país pueda ser considerado...
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Estudio coordinado por la Oficina de UNESCO en Quito y Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela y publicado conjuntamente con el Ministerio de Educación del Ecuador QUITO, ECUADOR Septiembre, 2009
Quito, Ecuador, septiembre 2009
Evolución histórica, información actualizada y mapa nacional del analfabetismo, 2009
4EC/2009/ED/PI/3
La alfabetización en el Ecuador
Advertencias
Los investigadores son responsables por el contenido de este Estudio. Las opiniones que aquí se expresan no representan necesariamente las de UNESCO, por lo que no comprometen la responsabilidad de dicha institución. Las denominaciones y mapas empleados en este Estudio no implican por parte de sus responsables ninguna toma de posiciónrespecto del estatuto jurídico de los países, las ciudades, territorios o zonas, o de sus autoridades, ni respecto al trazado de sus fronteras y límites. El uso de lenguaje que no discrimine ni reproduzca esquemas discriminatorios entre mujeres y hombres es una de las preocupaciones de UNESCO, sin embargo, no hay acuerdo entre los lingüistas acerca de la manera de hacerlo en español. En tal sentido, ypara evitar la sobrecarga gráfica que supondría en español el uso de “o/a”, “los/las” y otras formas sensibles al género, con el fin de marcar la presencia de ambos sexos, hemos optado por usar términos genéricos, en la medida de las posibilidades del lenguaje, y la forma masculina en su tradicional acepción genérica en los casos necesarios.
Raúl Vallejo Corral Ministro de Educación GloriaVidal Viceministra de Educación Verónica Falconí Subsecretaria Administrativa y Financiera Pablo Cevallos Estarellas Subsecretario de Calidad Mery Gavilanes Directora del Programa Nacional de Educación Básica de Jóvenes y Adultos
F. Edouard Matoko Director de la Oficina de UNESCO en Quito y Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela.
Magaly Robalino Campos Responsable delSector Educación en la Oficina de UNESCO en Quito y Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela.
Investigadores Juan Ponce Mercedes Onofa Coordinación y Equipo de apoyo técnico UNESCO Magaly Robalino Campos Hugo Venegas Guzmán Ismenia Iñiguez Romero Colaboraron en el estudio: Mery Gavilanes, directora de la DINEPP1 Funcionarios nacionales y provinciales de la DINEPP Funcionarios delPrograma “Yo sí puedo” Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO, Capítulo Ecuador. Técnicos del INEC2 Escuela Politécnica del Ejército
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Dirección Nacional de Educación Popular Permanente del Ministerio de Educación de Ecuador.
INEC, Instituto Nacional de Estadística y Censos del Ecuador.
Quito, Ecuador, septiembre 2009
Calidad y calidez Educación para todas ytodos
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n noviembre de 2006, en consulta popular, una importante mayoría de ecuatorianos se pronunció a favor de ocho políticas educativas, parte de un Plan Decenal de Educación para el periodo 2006-2015. La cuarta de
esas políticas se refiere a la “erradicación del analfabetismo y fortalecimiento de la educación continua para adultos”. Seis años antes, a principios del milenio, el paísse había comprometido ante el mundo entero, en el marco del Foro Mundial de Educación de Dakar y de la iniciativa Educación Para Todos, a garantizar educación básica para cada uno de sus ciudadanos hasta 2015. Con estos mandatos y compromisos de por medio, desde 2007 se implementó el Programa de Educación Básica para Jóvenes y Adultos Manuela Sáenz. Una de las principales características de estainiciativa es que dejó atrás el concepto de campañas de alfabetización de duración y alcances limitados para establecer programas sostenidos y duraderos de educación básica para jóvenes y adultos con rezago escolar. La primera meta del programa Manuela Sáenz fue disminuir la tasa de analfabetismo por debajo del cuatro por ciento hasta agosto de 2009, de manera que el país pueda ser considerado...
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