etapas de jean piaget
Páginas: 4 (817 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2014
Johann Friedrich Herbart
Herbart nació el 4 de mayo de 1776 en Oldenburg y falleció en Gotinga el 14 de agosto de 1841. Fue un filósofo, psicólogo y pedagogoalemán. Herbart figuró como uno de lospersonajes constituyentes de la agitación intelectual de Alemania, esencialmente en lo que respecta a las primeras décadas del siglo XIX. Su filosofía se caracterizó por manifestar una sólida postura decrítica frente al idealismo romántico de Fichte, Schelling y Hegel.
HECHOS:
• En 1805 Herbart fue nombrado profesor de filosofía en la Universidad de Gotinga.
• Se trasladó aKönigsberg (hoy Kaliningrado, Rusia) en 1809 para ocupar un puesto similar y en 1833 regresó a Gotinga, donde permaneció hasta su muerte.
ACONTECIMIENTOS:
• Pedagogo reformista Suizo.
• Elsistema filosófico de Herbart se deriva del análisis de la experiencia, e integra la lógica, la metafísica y la estética como elementos coordinados.
APORTES PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓN:
Una serie deaportes contribuyeron a la definición de la psicología de la educación, entre ellos: El estudio de las diferencias individuales, la psicometría, la psicología evolutiva y el interés por el aprendizajey la alfabetización. Realizó aportes de carácter finalista importantes para la educación como es el Concepto cardinal de la instrucción." No es un medio de aprendizaje, sino más bien el fin de éste;una educación digna del nombre es aquella que promueve ricos y profundos intereses más bien que conocimientos específicos” "El interés debe hacer nacer de sí otro interés; lo aprendido se disipará,pero el interés persistirá por toda la vida."
Sobresale además su interés por la enseñanza clásica la cual deseaba que se enriqueciera desde el punto de vista matemático científico, en obediencia a suprincipio de la expansión multilateral de los intereses. Dicha expansión debe ser gradual, sólida y disciplinada, como la que es posible realizar en una escuela secundaria libre de preocupaciones...
Herbart nació el 4 de mayo de 1776 en Oldenburg y falleció en Gotinga el 14 de agosto de 1841. Fue un filósofo, psicólogo y pedagogoalemán. Herbart figuró como uno de lospersonajes constituyentes de la agitación intelectual de Alemania, esencialmente en lo que respecta a las primeras décadas del siglo XIX. Su filosofía se caracterizó por manifestar una sólida postura decrítica frente al idealismo romántico de Fichte, Schelling y Hegel.
HECHOS:
• En 1805 Herbart fue nombrado profesor de filosofía en la Universidad de Gotinga.
• Se trasladó aKönigsberg (hoy Kaliningrado, Rusia) en 1809 para ocupar un puesto similar y en 1833 regresó a Gotinga, donde permaneció hasta su muerte.
ACONTECIMIENTOS:
• Pedagogo reformista Suizo.
• Elsistema filosófico de Herbart se deriva del análisis de la experiencia, e integra la lógica, la metafísica y la estética como elementos coordinados.
APORTES PEDAGÓGICOS
EDUCACIÓN:
Una serie deaportes contribuyeron a la definición de la psicología de la educación, entre ellos: El estudio de las diferencias individuales, la psicometría, la psicología evolutiva y el interés por el aprendizajey la alfabetización. Realizó aportes de carácter finalista importantes para la educación como es el Concepto cardinal de la instrucción." No es un medio de aprendizaje, sino más bien el fin de éste;una educación digna del nombre es aquella que promueve ricos y profundos intereses más bien que conocimientos específicos” "El interés debe hacer nacer de sí otro interés; lo aprendido se disipará,pero el interés persistirá por toda la vida."
Sobresale además su interés por la enseñanza clásica la cual deseaba que se enriqueciera desde el punto de vista matemático científico, en obediencia a suprincipio de la expansión multilateral de los intereses. Dicha expansión debe ser gradual, sólida y disciplinada, como la que es posible realizar en una escuela secundaria libre de preocupaciones...
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