Etapas del desarrollo humano: "la niñez"

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Niño
Desde el punto de vista de su desarrollo psicobiológico, es la denominación utilizada para referirse a toda criatura humana que no ha alcanzado la pubertad. Como sinónimo de infantil o pueril, el término se aplica a quien no es considerado adulto. También el término se aplica a quien, previa a la adolescencia, vive su niñez.
En función de su evolución psicoafectiva, psicomotriz ycognitiva, a los recién nacidos y durante la primera etapa de su vida, se los denomina comúnmente bebés para distinguirlos de los que han alcanzado una cierta autonomía. En términos generales, o jurídicos, niño es toda persona menor de edad; niño o niña.
La Convención sobre los Derechos del Niño, en vigor desde el 2 de septiembre de 1990, señala que "se entiende por niño todo ser humano menor dedieciocho años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la edad”. Las edades consideradas fluctúan según el contexto, aunque el término niño suele emplearse para designar a los menores de 11 años, llamándose preadolescentes y adolescentes a los que han superado dichas edades.
El Día Universal del Niño se celebra todos los años el 20 de noviembre, aun cuando enalgunos países puede variar.
El concepto de infancia varía considerablemente a lo largo de la historia y en las diversas sociedades y culturas.
Desarrollo de los niños en edad preescolar
Es la edad donde se crece más. La niñez se constituye y caracteriza por 3 etapas que son: lactancia (bebé), primera infancia (infante) y segunda infancia o niñez en sí (niño).
Desarrollo físico
La niñez empiezaa los dos años y termina a los nueve años y medio (por lo general, a los 10 se alcanza la adolescencia plena)
 El aumento de peso es de 2 kilos cada año (promedio), de modo que pesa aproximadamente 12 a 15 kilos, unas tres o cuatro veces el peso al nacer.
 Aumenta de talla unos 7 a 13 cm cada año, para una talla promedio entre 85 y 95 cm.
 Postura erecta, abdomen aún globoso sin que sehayan aún desarrollados sus músculos abdominales, por lo que aparece una lordosis transitoria.
 La frecuencia respiratoria es más lenta y regular, aproximadamente entre 20 y 35 respiraciones por minuto.
 Temperatura corporal continúa fluctuando con la actividad, su estado emocional y su ambiente.
 El cerebro alcanza un 80% de su tamaño en comparación con el cerebro de un adulto.

Desarrollomotor
 Puede caminar alrededor de obstáculos y camina en una posición más erecta.
 Se acuclilla por períodos de tiempo más extensos durante el juego Sube escaleras sin ayuda, pero sin alternar los pies.
 Se balancea en un pie por unos segundos, salta con relativa facilidad.
 A menudo logra controlar sus esfínteres, pero los accidentes urinarios y de defecación pueden ser esperados, puede sercapaz de anunciar sus urgencias.
 Lanza una pelota sin perder su equilibrio. Puede sostener una taza en una mano y puede sacar sus botones de la camisa y bajar su cierre.
 Abre la puerta girando la manilla.
 Toma el lápiz en forma de puñal y hace trozos desordenados, puede imitar trazos circulares.
 Se sube a una silla de regular tamaño, se voltea y se sienta.
 Trepa a ciertas alturas.Desarrollo cognitivo
 La coordinación de movimientos con la vista y la mano mejora, puede juntar objetos y desarmar otros.
 Comienza a usar objetos con propósito, como el empujar un bloque como si fuera un barco.
 Logra hacer simples clasificaciones, como el juntar ciertos juguetes por parecidos.
Lenguaje
 empieza a hablar entre los 1 y 3 años.
 Disfruta que le lean cuentos yparticipa apuntando con el dedo, haciendo sonidos relevantes y volteando las hojas.
 Se entera que el lenguaje es efectivo para captar la atención de otros y satisfacer sus necesidades y deseos.
 Puede tener un vocabulario entre 50 y 100 palabras.
 Comienza a imitar las palabras de los demás.

Se sitúa entre los 6 y 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la escuela, acontecimiento que...
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