Etica

LA ÉTICA COMO MECANISMO DE AUTOGÉNESIS SOCIAL

Este trabajo interpreta a la economía y la política como el contexto que condiciona, expresa o tácitamente, al proceso educativo. Este abordaje permite conocer los límites en los que se desenvuelve la educación, a fin de orientar su desempeño en el marco de los intereses que la condicionan, reduciendo los posibles conflictos interpretativos y lafrustración originada en el desconocimiento de causas.

La educación es una actividad de la sociedad con fines de socialización y capacitación de sus integrantes. La evolución social la convierte en una institución del Estado cuya expresión estructural, funcional y cognoscitiva, es producto de las relaciones de poder por la apropiación de los excedentes sociales de producción. La educación asíconcebida es el resultado tangible y concreto de la intención objetiva de los grupos de mayor influencia social. Nos preguntamos ¿Cómo estos intereses modelan la conducta de los individuos y de las instituciones?. Pretendemos encontrar respuesta a esta interrogante, interpretando la ética como el mecanismo idóneo e instintivo que reproduce la conducta socialmente aceptada, moldeando un estereotiposocial.
Palabras claves: economía, política, ética, sociedad, educación, conducta social, esfuerzo individual.

Este trabajo es una propuesta metódica que parte por considerar a la ética como la conducta socialmente aceptada la cual reproduce los elementos culturales básicos que caracterizan una sociedad en particular para un momento histórico determinado. Pretendemos con este análisiscontribuir a explicar la correspondencia existente entre los elementos macroeconómicos, políticos y culturales y el comportamiento individual e institucional, utilizando la ética como elemento explicativo de la perpetuación de la sociedad.
La presente elaboración teórica se enmarca en la Línea de Investigación Economía, Política y Educación, que trata de determinar la relación de dependencia ycondicionamiento que existen entre estos tres elementos de la sociedad. Partimos por considerar la educación y sus "productos", como una de las expresiones culturales resultantes de las pugnas que se dan en el seno de una sociedad por la apropiación de los excedentes de producción y condicionada por el peso especifico de cada uno de los grupos de poder político, presentes para el momento histórico encuestión.

El enfoque de esta línea es pragmático y contextual pues su interés es establecer una hipótesis operacional que permita estudiar el efecto colectivo como determinante de la conducta individual, socialmente aceptada. No pretende ser un trabajo filosófico sino sociológico o de psicología social, que le atribuye a la ética un rol determinante en la perpetuación de un modelo culturalparticular.

En relación con el objetivo de la Línea de Investigación este análisis pretende vincular los valores y principios contenidos en los códigos normativos de la conducta individual y colectiva con los mecanismos de perpetuación de una sociedad.
La Ética, como condicionante de la conducta de los integrantes de una sociedad, espacial, histórica y culturalmente determinada, puedeayudarnos a comprender el rol de la educación como agente institucional de socialización así como poder interpretarla como expresión cultural contextualizada y como mecanismo de perpetuación social.

Desarrollar el concepto de ética como conducta socialmente aceptada que permita describir el efecto del colectivo sobre la conducta de los individuos y organizaciones, con el cual explicar el mecanismo deperpetuación del orden social y la relación entre poder y educación.
Objetivo Especificos:
Elaboración una propuesta teórica sobre la relación ética como conducta socialmente aceptada.
Analizar la relación existente entre la Moral, la normativa legal y su aplicación para establecer la su efectos sobre la conducta individual y colectiva.
Examinar la forma como el individuo establece sus...