etnografia y educacion

1.2 metodologia cualitativa -interpretativa
INTRODUCCIÓN

Conceptualización 

Investigar en Educación implica una labor ardua, ya que, cuando se desea hallar una explicación, en muchas ocasiones no se elige la metodología adecuada o bien, no se utiliza de la mejor manera. Todo esto permite que quienes nos dedicamos a la labor educativa estemos día a día vinculados a grandes incógnitasgeneradas por la inquietud del como éstas intervienen en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje. 
Por todo lo anterior, la metodología cualitativa-interpretativa ayudará a la comprensión de hechos mediante métodos cualitativos; además de que considera motivos y creencias para interpretar al individuo en ámbitos como el académico, el emocional y/o el conductual. En el sentido etnográfico auxiliará alinvestigador en el manejo de información (sea esta cualitativa o cuantitativa) pero con el fin de interpretar los hechos basándose también en la intuición y en el reconocimiento de sucesos relevantes a través de la interacción

ANTECEDENTES HISTÓRICOS
La evolución de la investigación cualitativa la encontramos en las aportaciones de Bogdan y Biklen (1982)Denzin y Lincoln (1994), Vidich y Lyman(1994)
Bogdan y Biklen establecen cuatro fases de desarrollo de la investigación cualitativa, la primera fase INICIO: se da a finales del siglo XIX primeros trabajos y técnicas cualitativas como la observación participante y la entrevista. La segunda fase DECLIVE comprende desde la década de los treinta , se produce un declive en el interés por el enfoque cualitativo. Tercera fase, está marcada porel CAMBIO SOCIAL y surgen métodos cualitativos. Cuarta fase inicia en la década de los sesenta, se ve como época donde comienza a realizarse la INVESTIGACIÓN CUALITATIVA por investigadores educativos
Vidich y Liman analizan con una perspectiva antropológica y sociológica la investigación cualitativa mencionan las etapas: ETNOGRAFÍA PRIMITIVA se realiza el descubrimiento del otro, ETNOGRAFÍACOLONIAL destaca la labor de los exploradores, ETNOGRAFÍA CIUDADANA estudio de comunidades y de inmigrantes, ETNICIDAD la asimilación de las prácticas culturales, POSTMODERNO el cambio actual.
Denzin y Lincoln presentan cinco periodos: TRADICIONAL, MODERNISTA, GÉNEROS IMPRECISOS, CRISIS DE LA REPRESENTACIÓN, POST-MODERNIDAD.

Etapas de la investigación cualitativa:

INICIOS
La investigacióncualitativa por Bogdan y Biklen (1982), es situada desde una perspectiva sociológica su estudio en Estados Unidos fue enfocado a problemas de sanidad, asistencia social, salud y educación, y como causas la urbanización y la inmigración de grandes masas.
En Europa se encontró el estudio de LePlay (1855), su trabajo es destinado a la vida de las familias de clase trabajadora, utilizando como método detrabajo la Observación Participante, mientras que en Gran Bretaña se realizaban encuestas sociales, por Myhew en los que se recopilan informes, anécdotas, descripciones sobre las condiciones de vida, utilizadas como herramientas metodológicas.
Regresando a Estados Unidos se realiza una encuesta social, se basa ahora la investigación en la estadística debido al carácter multidisciplinar de lainvestigación: científicos sociales, trabajadores sociales, líderes, periodistas. Los materiales se discutían en sesiones públicas y se presentaban a la comunidad.

CONSOLIDACIÓN
Incorporación de jóvenes antropólogos, hacen recolección de información del campo, se realizan trabajos comparativos, con la finalidad de ofrecer interpretaciones validas y objetivas.
La figura central en este periodo enNueva Guinea es Malinowski en su obra Los Argonautas del Pacifico Occidental, es el primero que proporciona una descripción de su enfoque en el trabajo de campo, insistía en un teoría de cultura, por otra parte esta Margaret Mead también antropóloga quien realiza una investigación Adolescencia, sexo y cultura en Samoa, su principal interés se centra en la escuela, su organización y el papel del...