Etnografia

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INVESTIGACIÓN
ETNOGRÁFICA
Métodos de Investigación Educativa en Ed. Especial
Javier Murillo y Chyntia Martínez

Realizado por:
Cristina Barbolla Diz
Nuria Benavente Martínez
Tamara López Barrera
Cristina Martín de Almagro Gómez
Lucía Perlado Sotodosos
Carme Serrano de Luca
3º Ed. Especial
30/11/10

ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………….3
2. INVESTIGACIÓNETNOGRÁFICA……………………………………...5
- Características
3. INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA EDUCATIVA……………………..8
4. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA…………9
5. PRÁCTICA………………………………………………………………...16
6. CONCLUIÓN……………………………………………………………...20
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………..21

1. INTRODUCCIÓN
La etnografía es uno de los métodos más relevantes que se vienen utilizando en
investigación cualitativa por lo que antes demeternos de lleno en este tema, sería
importante explicar de qué trata este tipo de investigación.
Consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas,
interacciones y comportamientos que son observables. Incorpora lo que los participantes
dicen, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tal como son
expresadas por ellos mismos y no como uno losdescribe. (González y Hernández,
2003). Una de las características más importantes de las técnicas cualitativas de
investigación es que procuran captar el sentido que las personas dan a sus actos, a sus
ideas, y al mundo que les rodea.
Un criterio importante a tener en cuenta es la credibilidad, criterio de rigor que
toda investigación cualitativa debe tener. Equivale al concepto de validezinterna, es
decir, que se reconozca o que se crea que nuestras conclusiones responden a la realidad
que se estudia. Existen unas estrategias para asegurar la credibilidad:
1. La triangulación, que es la observación permanente de espacio, tiempo y
métodos.
2. Recogida de material para contrastar información.
3. Coherencia interna del informe de investigación.
4. Comprobaciones de losparticipantes.
La metodología cualitativa educativa pretende mejorar la calidad de los procesos
educativos y ayudar a los educadores en la reflexión sobre la práctica educativa. La
investigación influye decisivamente en la innovación pedagógica, didáctica y curricular.
El desarrollo de este tipo de investigación en nuestro país coincide con la reforma
educativa.
A continuación se exponen con claridadalgunas de las diferencias entre el
método cualitativo y el método cuantitativo:
MODELO CUALITATIVO
-Intenta comprender el comportamiento
humano inmerso en el lugar donde éste se
desenvuelve y actúa.
-Observa participativamente lo que
estudia.
-Sabe que su presencia provoca efectos
reactivos entre los sujetos que estudia.

-Piensa que la única generalización que
existe es que no existeninguna
generalización.

MODELO CUANTITATIVO
-Estudia el comportamiento de los
hombres desde fuera. Solo varias veces se
introduce en el escenario que pretende
definir y explicar.
-Observa controladamente lo que estudia.
-Cree que a través del control de las
variables contaminadoras no provoca
efectos reactivos entre los sujetos que
estudia.
-Piensa que puede generalizar a otroscontextos similares.

2. LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
La etnografía fue desarrollada por antropólogos y sociólogos siendo, según
Anthony Giddens, el estudio directo de personas o grupos durante un cierto período,
utilizando la observación participante o las entrevistas para conocer su comportamiento
social.
Rodríguez Gómez la define como el método de investigación por el que se
aprende elmodo de vida de una unidad social concreta, pudiendo ser ésta una familia,
una clase, un claustro de profesores o una escuela.
Etimológicamente el término etnografía proviene del griego “ethnos” (tribu,
pueblo) y de “grapho” (yo escribo) y se utiliza para referirse a la “descripción del modo
de vida de un grupo de individuos” (Woods, 1987).
Es quizá el método más conocido y...
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