Evaluación curricular

EVALUACIÓN CURRICULAR
* George Posner

Conceptos básicos
▪ Evaluación: proceso mediante el cual un individuo o grupo realiza un juicio sobre el valor de algún objeto, persona o proceso
1ª: buscando cualquier informe de evaluaciones en los documentos curriculares mismos
2ª: se enfoca la evaluación en forma hipotética identificando un conjunto de intereses sobre el currículo
▪ Prueba:conjunto de preguntas con un conjunto de respuestas correctas, diseñadas para reunir la información sobre algunas características individuales como el desempeño
▪ Escala: es un instrumento cuyas preguntas por lo común no tienen respuestas correctas e incorrectas, están diseñadas para medir características tales como actitudes, intereses, valores, principios y comportamientos. Las escalas construidascomo una serie de preguntas cada una con una lista de respuestas, se denominan cuestionarios
▪ Pruebas estandarizadas: es la que ha sido administrada y evaluada bajo condiciones y procedimientos estándares o uniformes
▪ Pruebas con referencia a normas: significa comparar el puntaje de los individuos en una prueba con los de algún grupo de referencia externo
▪ Pruebas con referencia a uncriterio: están diseñadas para describir específicamente cuáles objetivos han logrado los individuos. El desempeño individual es comparado con algún estándar predeterminado en lugar de hacerlo con el nivel de desempeño de otros individuos
▪ Entrevista Clínica: un entrevistador utiliza preguntas y material de apoyo con el fin de explorar los conceptos, los patrones de razonamiento, las convicciones ylas actitudes de los estudiantes

Propósitos y funciones de la evaluación
Las decisiones sobre individuos son necesarias para seis propósitos: diagnostico (*observaciones sobre desempeño,*actitud, y comportamiento *pruebas de aptitud)
, retroalimentación educativa (ajuste estudiantil), ubicación (manejo de habilidades por parte de los estudiantes), promoción (dominio y madurez de losestudiantes), acreditación (certificación, licenciatura, certificados) y selección (admisión, logros estudiantiles)

Decisiones curriculares
▪ Evaluación Curricular: es la evaluación realizada con el fin de informar las decisiones sobre un currículo
▪ Currículo como esquema de contenido= evaluación curricular como juicio en relación al valor o merito de tal documento *Currículo como experiencias delestudiante = evaluación curricular como el juicio sobre el valor de las experiencias educativas ofrecidas a los estudiantes *Currículo como objetivos de aprendizaje = evaluación curricular como los resultados reales del proceso educativo
▪ Las decisiones de evaluación curricular son de dos tipos: 1)las decisiones sobre como mejorar el currículo requieren una evaluación formativa (cuando ocurredurante el proceso de desarrollo curricular en curso, la persona que toma decisiones es parte del esfuerzo curricular, por lo que la evaluación es proceso interno) 2)la decisión sobre si se debe continuar utilizando el currículo requiere una evaluación sumativa (cuando capacita a los administradores para decidir si el currículo es lo suficientemente bueno o no para justificar el apoyoinstitucional, quien toma decisiones es externo, por lo que la evaluación también lo es)

Métodos para evaluar individuos y currículos
▪ Evaluaciones centradas en las decisiones curriculares: cuestionarios, entrevistas con los profesores, análisis del contenido de los materiales curriculares, entrevistas de seguimiento y estudios de caso de aula
▪ Evaluación centrada en las decisiones de los individuos:información de pruebas con referencia a normas y a criterios, entrevistas clínicas, conferencias familiares o profesionales para identificar las fortalezas, debilidades, problemas e intereses de un sujeto

Información de evaluación proporcionada por el currículo

El primer paso que debe ejecutar el docente al analizar el currículo desde la óptica de la evaluación es tratar de identificar...