Evaluación De Los Contenidos Del Ámbito Psicomotriz En Las Sesiones De Educación Física De Los Alumnos Del Sexto Grado, En El Nivel De Primaria.

En un enfoque integral de la educación física, tomando como base el Plan 2002 de la Licenciatura Educación Física; la evaluación debe ser vista como un proceso que es permanente, ya que aporta suficiente información sobre los avances y dificultades que presentan los alumnos, y de los cuales permite al educador físico saber cómo adecuar mejor sus planeaciones, y no como mero requisito para asignarcalificaciones aprobatorias o reprobatorias. La evaluación también implica un seguimiento constante de los aprendizajes motrices que va teniendo el alumno en relación al contenido que se está trabajando; en este caso el relacionado con el ámbito psicomotriz, ya que debe darse cuenta de los aprendizajes que se adquieren acerca de la percepción del cuerpo, de los objetos y del entorno, y en el queimplica una serie de procesos presentes en los niños y, en los que debe ser consciente de estos procesos y su evolución. En la evaluación al ámbito psicomotriz, es cuando se da cuenta de que este proceso debe ser regulado, ya que ayuda al educador físico a saber identificar las dificultades que el alumno presenta y de la cual da una idea de cómo atenderlo, y como punto culminante, se debe dar unavaloración final de los resultados obtenidos, y en el que sirve como referente para futuros procesos, y también relacionados con los contenidos de los ámbitos funcional y de la expresión.
La evaluación de los contenidos del ámbito psicomotriz implica algunas funciones, de las cuales se puede mencionar a continuación: desde la función de diagnostico, en la que se refiere a las dificultades yconocimientos previos que presentan los alumnos en cuando a las capacidades psicomotrices, y dando paso a la de pronóstico, en el que se darán a conocer los aprendizajes que el alumno va a adquirir; y finalmente se tiene la función de acreditación, con lo cual se valorarán los aprendizajes que al alumno ha adquirido. La temporalización de la evaluación, se puede definir como el establecimiento demomentos para evaluar a los alumnos y en los que primero parte de una evaluación inicial, cumpliendo la función de diagnóstico y de pronóstico, después llega la evaluación formativa, en la que se encuentra presente a lo largo del proceso; y finalmente esta la evaluación final, mediante una valoración final de los aprendizajes psicomotrices que los alumnos han adquirido a lo largo del proceso.
En laevaluación de los contenidos del ámbito psicomotriz en la educación física, se definen los objetos de evaluación, es decir, lo que va adquirir el alumno como aprendizaje. Estos aprendizajes son las capacidades perceptivo-motrices, en los que se incluye la percepción del cuerpo, la percepción de los objetos y la percepción del entorno; y en muchos casos, relacionado con los otros contenidos, tantodel ámbito funcional (capacidades físicomotrices) como de la expresión (capacidades sociomotrices); y de los cuales dependen tanto de los propósitos a lograr, y a los contenidos que se quieran trabajar por parte del docente. En cuanto a la definición de los criterios, en este caso atendiendo al ámbito psicomotriz, se deben tomar en cuenta de que son referentes, de los que ponen en comparación alalumno con el mismo referente, de los cuales se van a emitir juicios de valor que ayuden al alumno saber cómo mejorar sus aprendizajes, dichos criterios en relación con el ámbito psicomotriz se deben definir en base a las características de los alumnos y también en base al desarrollo evolutivo que está teniendo.
Sin embargo la realidad puede ser otra; ya que en medio de la aplicación de sesiones deeducación física, algo que puede generar dificultades es en cuanto a la evaluación de los contenidos planteados, y más aun en el ámbito psicomotriz en el nivel de primaria, en donde muchas veces no se toma en cuenta este tipo de contenidos, relacionados con la percepción del cuerpo, de los objetos y del entorno. La problemática toma también en cuenta de que la evaluación en las sesiones de...