Evaluación del desempeño docente

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Evaluación
del desempeño
docente

Magín Ballinas Cantoral*

INTRODUCCION

A raíz de los cambios curriculares que la Secretaría de Educación Pública ha implementado, las Instituciones formadoras de docentes enfrentan el reto de mejorar la calidad de la docencia incorporando la formación de las competencias, pues estas son la base de la nueva reforma de la educación.

La EducaciónNormal no ha sido ajena a esta Revolución Educativa, pues dada la implementación última de un modelo centrado en competencias que se implementó en la Educación Primaria, se han estado desarrollando talleres en los que se capacita a los docentes en ejercicio para implementar los cambios establecidos en la Reforma Integral de la Educación Básica, de ahí la necesidad de replantearse globalmente la formade desarrollar todas las actividades curriculares y didácticas en relación con la enseñanza de los contenidos de las licenciaturas de Educación Preescolar y Primaria, pues los egresados de éstas deberán contar ya con las competencias docentes que requiere los nuevos planes y programas de educación preescolar y primaria que operan en las escuelas en las que, seguramente, se incorporarán en eldesempeño de sus funciones docentes.

En este sentido, una de las primeras medidas que es necesaria de implementarse es la de la evaluación del desempeño de los docentes que implementan actividades curriculares, para el desarrollo de las asignaturas de los distintos programas que se ofrecen en la Escuela Normal. En un primer momento el levantamiento de la información se hará a través de cuestionariosencaminados a recabar la opinión de los estudiantes y de los docentes de nuestra escuela que nos permita elaborar un primer diagnóstico, a manera de mirada de los actores, sobre los procesos involucrados en este tipo de actividades.

El enfoque de investigación empleado es el Empírico analítico, pues se obtuvieron las opiniones de los estudiantes y de un grupo de docentes evaluados en torno a supráctica diaria, cuyos propósitos fueron conocer, comprender y evaluar el desempeño académico de este mismo grupo, cuya característica fue de que laboraron de forma interina y limitada, en el ciclo escolar 2009-2010, con la intensión de realizar el análisis de la relación del desempeño del docente, con el perfil deseable de profesor que se encuentran implícitos en la visión y la misión de laEscuela Normal Experimental “Fray Matías de Córdova y Ordóñez”.

Se dice que es Empírico analítico, porque trata de establecer la relación que existe entre el desempeño académico (objeto de estudio), a partir del análisis de datos extraídos de la realidad (es decir de la Práctica Docente, lugar en donde se realiza el proceso de enseñanza-aprendizaje), y el perfil académico del docente.

El gruposeleccionado fue de cuatro docentes que impartieron asignaturas durante un semestre completo, utilizando como técnica para la recolección de datos, la aplicación de un cuestionario de 35 Items, a 4 grupos de 20 alumnos cada uno, así también, el mismo instrumento a los docentes como forma de autoevaluación.

NOTAS SOBRE LA EVALUACION DEL
DESEMPEÑO DOCENTE

La evaluación del desempeño docente,se ha planteado por los organismos evaluadores como, el proceso por el cual se estima el rendimiento global del maestro excluyendo otras posibilidades que presentan las diversas teorías que sobre la evaluación se han puesto en uso. En este ensayo, se entiende a la evaluación como un concepto polifacético, y por ello, es necesario comenzar buscando tener claridad acerca de cómo se ha entendido estetérmino en el contexto de la Educación Superior, para llegar a construir una definición que logre sustentar este trabajo.

Se puede hablar de evaluación del desempeño como un proceso sistemático y periódico de estimación cuantitativa y cualitativa del grado de eficacia con el que las personas llevan a cabo las actividades y responsabilidades de los puestos que desarrollan.

Valdez (2000),...
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