Evaluación educativa

EVALUACIÓN
“la evaluación es el proceso de identificar, obtener y proporcionar información útil, descriptiva y critica acerca del valor y el mérito de las metas, la planificación, la realización y el impacto de un objeto determinado, con el fin de servir de guía para la toma de decisiones, solucionar los problemas de responsabilidad y proponer la comprensión de los fenómenos implicados”
(D.STUFFLEBEAM Y A. SHINKFIELD)

La evaluación educativa se concibe como una actividad sistemática integrada dentro del proceso educativo, y su finalidad es la optimización del mismo. Tiene por objeto proporcionar la máxima información para mejorar este proceso, reajustando los objetivos, revisando críticamente planes, programas, métodos y recursos, facilitando la máxima ayuda y orientación a losalumnos.
Asimismo, permite elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los mismos; de esta manera la evaluación que hasta hace algún tiempo considerada como un acto meramente sancionador, se convierte en un acto educativo.
La evaluación educacional según Pedro Lafourcade "es una etapa del proceso educativo donde se ponderan los resultados previstos en los objetivos que sehubieran especificado con antelación.
En iguales parámetros cabe situar la definición de De Ketele (1980), para quien "evaluar significa examinar el grado de adecuación entre un conjunto de informaciones y un conjunto de criterios adecuados al objetivo fijado, con el fin de tomar una decisión".
De modo que, ambos aspectos, el de "juicio" y el de "toma de decisiones" intervienen en la evaluacióneducativa, aunque adquieren mayor o menor importancia según los casos.
Por lo tanto, se considera a la evaluación como una actividad mediante la cual en función de determinados criterios, se obtienen informaciones pertinentes acerca de un fenómeno, situación, objeto o persona, se emite un juicio sobre el objeto de que se trate y se adoptan una serie de decisiones referentes al mismo.
Por lo anterior,la finalidad de la evaluación es un aspecto sumamente importante en al educación, ya que determina el tipo de informaciones que se consideran pertinentes para evaluar, los criterios que se toman como punto de referencia, los instrumentos utilizados y la ubicación temporal de la actividad evaluativa.
Además, es importante señalar que cualquiera sea la definición que se elija referida a laevaluación, siempre supone como referencia al objeto evaluado (estudiante) y a los criterios que se utilizan como referente (metodos, conceptos, procesos y actitudes).
Asimismo, es pertinente destacar que la coincidencia fundamental entre los autores, es que todos ellos consideran a la evaluación como un proceso. El cual inicia mucho antes de administrar la prueba y finaliza mucho después.
CuandoScriven integra de lleno la Evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje tomado en su globalidad, distingue entre evaluación formativa y evaluación sumativa. Este tema ha sido profundizado por algunos personas como Bloom y Madaus quienes agregan una nueva categoría, la evaluación diagnóstica o inicial. Cabe señalar que estos tres tipos de evaluación no se excluyen, al contrario soncomplementarios, y cada uno desempeña una función específica en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La evaluación puede clasificarse según el propósito con el que se realiza, es decir que responde al PARA QUÉ y está relacionado con la oportunidad CUANDO se evalúa.
De modo que puede ser : Evaluación diagnóstica o inicial, Evaluación formativa o de proceso y Evaluación sumativa final , integradora o deresultado.
En este caso se desarrollara el trabajo con la evaluación formativa que es la que se ajusta al trabajo desarrollado en la educación actual. La evaluación formativa se caracteriza por no tener calificación, sino una apreciación de la calidad del trabajo académico realizado, pues es la que permite determinar en cada segmento o tramo del Curso los resultados obtenidos, para realizar los...