Evaluacion De La Enseñanza
Páginas: 248 (61929 palabras)
Publicado: 4 de octubre de 2011
Evaluación Para el Aprendizaje: Educación Básica Segundo Ciclo
Enfoque y materiales prácticos para lograr que sus estudiantes aprendan más y mejor
Unidad de Currículum y Evaluación, Ministerio de Educación
Evaluación Para el Aprendizaje: Educación Básica Segundo Ciclo
Enfoque y materiales prácticos para lograr que sus estudiantes aprendan más y mejor
Unidad de Currículum yEvaluación, Ministerio de Educación
Evaluación Para el Aprendizaje: Educación Básica Segundo Ciclo Enfoque y materiales prácticos para lograr que sus estudiantes aprendan más y mejor Unidad de Currículum y Evaluación ISBN: 978 - 956 - 292 - 139 - 8 Registro de Propiedad Intelectual Nº 153.544 Ministerio de Educación, República de Chile Alameda 1371, Santiago de Chile www.mineduc.cl Imprenta: ImprentaMaval Ltda. Diseño: Designio Marzo 2007
Indice de Contenidos
Introducción
9
Módulo 1
Aprendizaje y Evaluación
1. Presentación de este Módulo 17
2.
Objetivos del Módulo
19
3.
Preguntas para reflexionar sobre el aprendizaje y la evaluación
20
4.
Lecturas sobre la evaluación y el aprendizaje Preguntas sugeridas para enfocar las lecturas a | b | c | d | e | f |g | h | Evaluación Para el Aprendizaje: más allá de los lugares comunes Diez Principios de la Evaluación Para el Aprendizaje Evaluación educativa: una aproximación conceptual ¿Por qué debemos evaluar el trabajo de los niños? Sobre el aprendizaje y evaluación Puntos a favor y en contra de la evaluación basada en criterios preestablecidos en comparación con la evaluación normativa La misión de laescuela hoy en día: la superación por medio de los estándares Los Mapas de Progreso del Aprendizaje como material de apoyo para el trabajo docente
23 23 25 28 32 36 38 42 44 47
5.
Principios claves de la Evaluación Para el Aprendizaje
52
Módulo 2
La Formulación de Criterios de Evaluación Para Promover el Aprendizaje
1. Presentación del Módulo 55
2.
Objetivos del Módulo
573.
Transversalidad y Evaluación Para el Aprendizaje
58
4.
Sector de Aprendizaje: Lenguaje y Comunicación a | b | Materiales para la identificación de dimensiones de aprendizaje Ejemplos de criterios de evaluación
60 60 65
5.
Sector de Aprendizaje: Educación Matemática a | b | Materiales para la identificación de dimensiones de aprendizaje Ejemplos de criterios de evaluación70 70 80
6.
Sector de Aprendizaje: Estudio y Comprensión de la Naturaleza a | b | Materiales para la identificación de dimensiones de aprendizaje Ejemplos de criterios de evaluación
85 85 96
7.
Sector de Aprendizaje: Estudio y Comprensión de la Sociedad a | b | Materiales para la identificación de dimensiones de aprendizaje Ejemplos de criterios de evaluación
100 100 1098.
Apéndices a | Apéndice 1: La construcción de criterios de evaluación I. Estrategias para su elaboración II. Preguntas para guiar una reflexión crítica sobre criterios de evaluación y para perfeccionarlos b | Apéndice 2: La definición de las habilidades en la descripción de los niveles de logro
113 113 113 115 116
Módulo 3
Tareas coherentes con el uso de criterios preestablecidos
1.Presentación del Módulo 121
2.
Objetivos del Módulo
123
3.
Evaluaciones “de siempre” comentadas a | b | c | d | Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Estudio y Comprensión de la Naturaleza Estudio y Comprensión de la Sociedad
124 124 126 128 130
4.
Evaluaciones hechas con Criterios de Evaluación Preestablecidos a | b | c | d | Lenguaje y Comunicación EducaciónMatemática Estudio y Comprensión de la Naturaleza Estudio y Comprensión de la Sociedad
133 133 137 140 142
5.
Problemas y preguntas comunes de los docentes en esta etapa y sugerencias para abordarlos
147
Módulo 4
Juicio y retroalimentación: La evaluación es un punto de partida
1. Presentación del Módulo 151
2.
Objetivos del Módulo
154
3.
El análisis de la evidencia de...
Enfoque y materiales prácticos para lograr que sus estudiantes aprendan más y mejor
Unidad de Currículum y Evaluación, Ministerio de Educación
Evaluación Para el Aprendizaje: Educación Básica Segundo Ciclo
Enfoque y materiales prácticos para lograr que sus estudiantes aprendan más y mejor
Unidad de Currículum yEvaluación, Ministerio de Educación
Evaluación Para el Aprendizaje: Educación Básica Segundo Ciclo Enfoque y materiales prácticos para lograr que sus estudiantes aprendan más y mejor Unidad de Currículum y Evaluación ISBN: 978 - 956 - 292 - 139 - 8 Registro de Propiedad Intelectual Nº 153.544 Ministerio de Educación, República de Chile Alameda 1371, Santiago de Chile www.mineduc.cl Imprenta: ImprentaMaval Ltda. Diseño: Designio Marzo 2007
Indice de Contenidos
Introducción
9
Módulo 1
Aprendizaje y Evaluación
1. Presentación de este Módulo 17
2.
Objetivos del Módulo
19
3.
Preguntas para reflexionar sobre el aprendizaje y la evaluación
20
4.
Lecturas sobre la evaluación y el aprendizaje Preguntas sugeridas para enfocar las lecturas a | b | c | d | e | f |g | h | Evaluación Para el Aprendizaje: más allá de los lugares comunes Diez Principios de la Evaluación Para el Aprendizaje Evaluación educativa: una aproximación conceptual ¿Por qué debemos evaluar el trabajo de los niños? Sobre el aprendizaje y evaluación Puntos a favor y en contra de la evaluación basada en criterios preestablecidos en comparación con la evaluación normativa La misión de laescuela hoy en día: la superación por medio de los estándares Los Mapas de Progreso del Aprendizaje como material de apoyo para el trabajo docente
23 23 25 28 32 36 38 42 44 47
5.
Principios claves de la Evaluación Para el Aprendizaje
52
Módulo 2
La Formulación de Criterios de Evaluación Para Promover el Aprendizaje
1. Presentación del Módulo 55
2.
Objetivos del Módulo
573.
Transversalidad y Evaluación Para el Aprendizaje
58
4.
Sector de Aprendizaje: Lenguaje y Comunicación a | b | Materiales para la identificación de dimensiones de aprendizaje Ejemplos de criterios de evaluación
60 60 65
5.
Sector de Aprendizaje: Educación Matemática a | b | Materiales para la identificación de dimensiones de aprendizaje Ejemplos de criterios de evaluación70 70 80
6.
Sector de Aprendizaje: Estudio y Comprensión de la Naturaleza a | b | Materiales para la identificación de dimensiones de aprendizaje Ejemplos de criterios de evaluación
85 85 96
7.
Sector de Aprendizaje: Estudio y Comprensión de la Sociedad a | b | Materiales para la identificación de dimensiones de aprendizaje Ejemplos de criterios de evaluación
100 100 1098.
Apéndices a | Apéndice 1: La construcción de criterios de evaluación I. Estrategias para su elaboración II. Preguntas para guiar una reflexión crítica sobre criterios de evaluación y para perfeccionarlos b | Apéndice 2: La definición de las habilidades en la descripción de los niveles de logro
113 113 113 115 116
Módulo 3
Tareas coherentes con el uso de criterios preestablecidos
1.Presentación del Módulo 121
2.
Objetivos del Módulo
123
3.
Evaluaciones “de siempre” comentadas a | b | c | d | Lenguaje y Comunicación Educación Matemática Estudio y Comprensión de la Naturaleza Estudio y Comprensión de la Sociedad
124 124 126 128 130
4.
Evaluaciones hechas con Criterios de Evaluación Preestablecidos a | b | c | d | Lenguaje y Comunicación EducaciónMatemática Estudio y Comprensión de la Naturaleza Estudio y Comprensión de la Sociedad
133 133 137 140 142
5.
Problemas y preguntas comunes de los docentes en esta etapa y sugerencias para abordarlos
147
Módulo 4
Juicio y retroalimentación: La evaluación es un punto de partida
1. Presentación del Módulo 151
2.
Objetivos del Módulo
154
3.
El análisis de la evidencia de...
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