Evaluacion definicion e importancia

La evaluación definición e importancia
En definición, la evaluación se describe como “un proceso, dinámico, sistemático y continuo, que valora los cambios producidos en el estudiante y adquiere sentido en la medida que se comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente”.(Departamento de didáctica de la universidad metropolitana).
Consideramos que la evaluación essistemática por que requiere de un orden metódico, debe ser continua para valorar los cambios y determinar la eficacia de la estrategias de la enseñanza, y dinámica por que el proceso evaluativo es interactivo, se desarrolla a lo largo de un período y no es una acción puntual o aislada.
Ahora bien, la evaluación aplicada a los estudiantes es una parte importante del proceso deenseñanza-aprendizaje, ya que este tiene un alto grado de complejidad y un amplio espectro, que abarca el estudiante, el docente, el aula, la institución y hasta el propio sistema educativo.
Aunque textualmente según el diccionario “evaluar” es “atribuir un valor a las cosas, afirmar algo sobre su mérito independientemente de cómo se realiza”., Este no debe ser un sistema para clasificar y excluir alumnos deacuerdo con el mayor o menor grado de conocimiento ,si no que debe ser integral, orientador de carácter formativo y parte del proceso de aprendizaje.
Partiendo desde este punto de vista es importante determinar cuales son las funciones de la evaluación es decir ¿para que sirve?
La evaluación es un proceso que sirve para diagnosticar, seleccionar jerarquizar, comunicar, y formar el proceso deenseñanza en si mismo y todos sus componentes.

Funciones de la evaluación.
Según Miguel Ángel Santos Guerra, la función la función de la evaluación se clasifica en:
Función diagnostica: “permite saber el estado cognitivo y actitudinal de los alumnos para ajustar la acción docente a las características de los estudiantes”. (MIGUEL ANGEL SANTOS GUERRA)
Se refiere a que el docente debevalorar los conocimientos, actitudes, capacidades y destrezas del estudiante para así aplicar las estrategias de aprendizaje y enseñanza adecuadas.
Función selectiva: “la evaluación permite al sistema educativo realizar la selección de estudiantes a través de las calificaciones, la escuela clasifica a los alumnos, algunos son eliminados por que no llegan a un nivel optimo requerido, otros se vansituando en otros niveles según la calificación que obtienen.”
Esta afirmación contradice la del autor Ezequiel-Ander que plantea que la evaluación no debe ser un sistema para clasificar, seleccionar y excluir alumnos ,y no concuerda con nuestro modelo educativo venezolano el cual es mas bien incluyente ,tal y como reza en el articulo 6 de la LOE “ Todos tienen derecho a recibiruna educación conforme con sus actitudes y aspiraciones, adecuada a su vocación y dentro de las exigencias del interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación por razón de la raza, del sexo, del credo, la posición económica y social o de cualquier otra naturaleza. El estado creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de laobligación que en tal sentido le corresponde, así como los servicios de orientación, asistencia y protección integral al alumno, con el fin de garantizar el máximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales”.
Por tanto la función “selectiva” de la evaluación en Venezuela no es con fines excluyentes. Un ejemplo de ello es la prueba deactitud académica, la cual fue eliminada por ser excluyente y fue sustituida por la “Prueba de Exploración Vocacional”, que tiene como objetivo dirigir la elección de las carreras de acuerdo a los resultados obtenidos por la misma.
Función jerarquizadora: según Miguel Santos Guerra, esta función se refiere a “la capacidad de decidir que se va a evaluar como y cual es el nivel mínimo de...