Evaluacion del aprendizaje en preescolar

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LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE EN EL CURRICULUM ESCOLAR: UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA

DISTINTAS FUNCIONES DE EVALUACION
*Es necesario analizar procedimientos y técnicas de evaluación.*también se habla de no basta con evaluar el aprendizaje de los niños si no en educación de nuestra enseñanza.

UNA PROPUESTA DE DELIMITACION Y CARACTERIZACION DEL ESPACIO DE PROBLEMA
Evaluar elaprendizaje de los niños :
Que ha desarrollado y aprendido.
*Se trata de analizar reflexionar con fin de potenciar.
Se le llama concepción constructivista de la enseñanza y del aprendizaje a:
*El comoaprenden los alumnos y como coseguir que aprendan mejor.

CONCEPCION CONSTRUCTIVISTA DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. IDEAS DIRECTRICES. SUBTIBLES DE GUARLAS PRACTICAS DE EVALUACION.

*Debemos de serconsientes cuando planificamos y se lleva a cabo una actividad.
*Que aquí los niños atribuyen un sentido y es de como planteamos la actividad.
*El mayor o menor grado de significatividad de unaprendizaje depende de la amplitud y complejidad.

TODA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN.
*Quiere decir que muy probablemente aprenden mas de lo que somos capaces de captar con actividades de evaluación.
Lasprácticas de evaluación
*Son controles, exámenes.
Son poco fiables y deberían ser constituidos por el carácter dinámico.
*La enseñanza eficaz es una perspectiva constructivista, es la enseñanza queconsigue ajustar el tipo y la del proceso de construcción que lleva a cabo los alumnos cuando evaluemos los aprendizajes:
Que realizaron los alumnos, estamos llevando a cabo la enseñanza que asemos.Nunca es en el sentido estricto sino más bien de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Constructivismo: Una corriente pedagógica o visión pedagógica es una propuesta que señala que elconocimiento se elabora a partir de la interacción del sujeto con el objeto.
El conocimiento se construye no se transmite.

Concepto de educacion

Es la presentación sistemática de hechos, ideas,...
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