evaluacion del paciente

Unidad 3 · Evaluación del paciente
Capítulo 7

Evaluación del paciente
Un ‘First Responder’ puede ser activo en una parte mínimo del cuidado inicial de un
paciente o tener responsabilidades que involucran todos los aspectos del cuidado de
emergencia para otro. Sea lo que sea su función, es siempre la verdad que sus
habilidades de evaluación del paciente es la fundación para todo el cuidadoque usted
proveerá.
Los pacientes no pueden recibir el cuidado que necesitan hasta que sus problemas son
identificados. Usted tiene que evaluar cada paciente en orden de detectar la posibilidad
de enfermedad o herida y determinar la dirección del cuidado de emergencia necesario.
Tal evaluación debe llevar a cabo en una manera específica y en orden para disminuir la
chanza de no ver un signoo síntoma importante.
Recuérdese que la evaluación bien hecha del paciente generalmente se llega al
cuidado apropriado del paciente. Mal hecha, se puede llegar a consecuencias muy malas
para el paciente.
Páginas 136-137

OBJETIVOS DEL ESTÁNDAR NACIONAL
El enfoque de este capítulo es en los objetivos del módulo 3, lectura 3-1, del ‘U.S.
DOT’s’ Currículo del Estándar Nacional del Primero enResponder y sirve para ayudarle
a lograr los objetivos específicos añadidos al curso por su sistema local de ‘EMS’.
Antes de finalizar este capítulo, usted será capaz de:
(de información cognitiva o de conocimiento)
3-1.1 Discutir los componentes en la evaluación del escenario. (páginas 145-149)
3-1.2 Describir peligros comunes encontrados en el escenario de un paciente de trauma
y unpaciente médico. (páginas 146-148)
3-1.3 Determinar si el escenario está seguro para entrar. (páginas 146-148)
3-1.4 Discutir mecanismos de herida comunes y carácter de enfermedad. (páginas 147148)
3-1.5 Discutir el razonamiento para determinar el número total de pacientes en el
escenario. (página 148)
3-1.6 Explicar el razonamiento de identificar la necesidad para ayuda o asistencia
adicional.(página 148)
3-1.7 Resumir las razones para la formación de una impresión general del paciente.
(página 153)
3-1.8 Discutir los métodos en la evaluación del estado mental. (página 154)
3-1.9 Hallar la diferencia entre la evaluación del estado mental de un paciente adulto,
niño o infante. (páginas 154, 157-158)

3-1.10 Describir los métodos utilizados para saber si un paciente estárespirando. (página
156)
3-1.11 Hallar la diferencia en un paciente con respiraciones adecuadas y inadecuadas.
(página 156; vea al Capítulo 6 también)
3-1.12 Discutir los métodos en la evaluación de la circulación. (páginas 156-157)
3-1.13 Hallar la diferencia en obtener un pulso en el paciente adulto, niño y infante.
(páginas 157-158, 167-168)
3-1.14 Discutir la necesidad de la evaluación delpaciente para sangrado externo.
(páginas 156-157)
3-1.15 Explicar el razonamiento para dar prioridad al paciente para el cuidado y el
transporte. (página 157)
3-1.16 Discutir los componentes del examen físico. (páginas 158-162)
3-1.17 Diga las áreas del cuerpo que son evaluados durante el examen físico. (páginas
171-178)
3-1.18 Explicar cuales preguntas adicionales que pueden ser hechos duranteel examen
físico. (páginas 171-178)
3-1.19 Explicar los componentes de una historia ‘SAMPLE’ (SAMHUE) (página 165)
3-1.20 Discutir los componentes de una evaluación en curso. (página 178)
3-1.21 Describir la información incluida en el reporte de entrega del ‘First Responder’.
(página 178)
Siéntase bastante confortable para:
(por medio de cambiar actitudes, valores y creencias):
3-1.22Explicar el razonamiento para los miembros del equipo de evaluar la seguridad
del escenario antes de entrar. (páginas 145-149)
3-1.23 Servir como modelo para otros explicando cómo las situaciones del paciente
afectan su evaluación del mecanismo de la herida o carácter de la enfermedad.
(páginas 147-148)
3-1.24 Explicar la importancia para la formación de una impresión general del paciente....