Evaluacion educacional

UNIVERSIDAD ADVENTISTA DEL PLATA
Facultad de Humanidades, Educación y Ciencias Sociales
Evaluación Educacional

TRABAJO INTEGRADOR FINAL
En cumplimiento del requisito de la cátedra

Carrera:
Profesorado Universitario.

Año 2011
TRABAJO FINAL INTEGRADOR

1. Filosofía Personal de la Evaluación:

Entendiendo la evaluación como parte de un proceso de enseñanza y aprendizaje, esfundamental que al hacerlo se recuerde que se esta emitiendo un juicio de valor, (fundamentado en la observación y distintas fases de evaluación, y orientado al objetivo a conseguir) sobre una persona. La cual fue creada a imagen y semejanza del creador del universo. Dios. Por lo tanto tiene un valor significativísimo el cual se debe respetar y sobre todo no se debe olvidar que estamos dejando unahuella en la vida del alumno. Buscar su formación integral, que sea un ser pensante, un ser ético, un ser de bien y que halla adquirido las competencias necesarias para desarrollarse en la vida real, en el mundo laboral, etc; es el objetivo principal al evaluar.

2. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN:

• Alternar distintas modalidades evaluatorias que permitan tener información sobrela forma y el grado en que los alumnos se han apropiado de los saberes y consolidado las habilidades que se proponen desarrollar  en la materia. Esto a su vez permitirá al docente revisar del plan de trabajo previsto.
• Planificar los exámenes de manera que las propuestas demanden de los alumnos la reconstrucción crítica de la información y que no simplemente repitan de manera mecánica losconocimientos dados.
• Compartir con los estudiantes los criterios de evaluación, explicitándolos previamente a la realización de los exámenes.
• Obtener información relevante a través de diversas fuentes, elaborarla, contrastarla y utilizarla críticamente en el análisis de problemas relacionados a diferentes ámbitos
• Tener en cuenta no solo el crecimiento intelectual, sino también elcrecimiento personal. No premiar malas actitudes o falta de interés en el aprendizaje.
• Valorar el interés por investigar, buscar, etc. y querer formular una idea o un pensamiento propio sobre los temas dictados en la materia.

3. Instrumentos a utilizar en la evaluacion:

Además de utilizar los instrumentos tradicionales, que ayudarán al docente a evaluar los conocimientosbásicos adquiridos en otros niveles, ya sea a través de un examen escrito, o uno de múltiples opciones o un examen oral.
Innovar en nuevos métodos que ayuden al alumno a aumentar sus competencias a través de la capacidad de análisis, de la síntesis, del autoaprendizaje, de la resolución de problemas, y otras cualidades que alcancen a través de su vida estudiantil.
Utilizar trabajos prácticos quelleven al alumno a la investigación y búsqueda de conceptos o temas. Además utilizar métodos electrónicos para ayudarlos a que estén mejor preparados para al mundo laboral, como por ejemplo el uso de computadoras y sus programas como power point, Excel Word, etc.
Por último, no olvidar la realimentación al evaluar. Como por ejemplo en un examen oral confirmar lo que el alumno dice, en unexamen de múltiples opciones indicar la respuesta correcta o en exámenes de desarrollo explicar el porque de si esta bien la respuesta o el porque no.

4. ponderación:

La ponderación incluirá no sólo los exámenes donde el alumno demuestra lo que estudio, comprendió y su aplicación. Sino también incluirá la valoración de trabajos prácticos, cuanto investigaron para hacerlo; así como laparticipación en clases, el interés demostrado y el respeto dado. Lo cual apunta a una evaluación integral.

NOTA FINAL:

• 50 % exámenes ya sean escritos, orales o de otra clase.
• 30 % trabajos prácticos de clase o extra clases.
• 20 % participación en clases, interés y actitud del alumno hacia la materia

5. Examen:

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