Evaluacion Para El Aprendizaje IPSM

EVALUACIÓN
 PARA
 EL
 APRENDIZAJE
 

Evaluar
 es
 el
 desa+o
 de
 descubrir
 en
 cada
 
alumno(a)
 pequeñas
 luces,
 para
 que
 ellas
 vayan
 
guiando
 e
 iluminando
 las
 propias
 sombras.
 

¿Qué
 experiencia
 posi?va
 o
 agradable
 de
 evaluación
 
podría
 recordar
 cuando
 usted
 fue
 alumno(a)?
 


 
Evaluar para
 an7cipar
 y
 retroalimentar
 
Toma
 de
 decisiones…
 

encauza
 

UBICA
 

DIRIGE
 
GUÍA
 

ORIENTA
 

ENCAMINA
 

ENFOCA
 
…para la
 mejora
 

La
 evaluación
 para
 el
 aprendizaje
 explora
 las
 
capacidades
 de
 dicho
 aprendizaje
 y
 señala
 los
 pasos
 a
 
seguir
 para
 fomentarlo,
 además
 se
 orienta
 hacia 
procesos
 de
 enseñanza
 y
 aprendizaje
 dinámicos.
 La
 
evaluación
 del
 aprendizaje
 muestra
 lo
 ya
 conseguido,
 
memorizado
 y
 asimilado
 y
 presenta
 una
 radiogra+a
 
de
 la
 situación
 actual.
 
 

EVALUACIÓN
 
 PARA
 EL
 
APRENDIZAJE
 

EVALUACIÓN
 DEL
 
APRENDIZAJE
 

Propósito
 

Favorecer
 el
 aprendizaje
  

Rendir
 cuentas
 (vinculada
 
a
 modelos
 
predeterminados).
 

 

Obje?vos
 

•  Dar
 información
 de
 los
 
procesos
 de
 aprendizaje
 y
 
enseñanza.
 
•  Es?mular
 nuevos
 avances
 en
 
el
 aprendizaje,
 Orientarse
 
hacia
 la
 mejora.
 
 
•  Desarrollar
 
 habilidades
 
 

 
 
 
 
 de
 reflexión.
 
 

Recoger información
 sobre
 
lo
 conseguido
 (Recogida
 de
 
calificaciones)
 
Comparar
 con
 obje?vos
 ya
 
preestablecidos
 
 
Centrarse
 en
 los
 logros
 

 

 

 

Cuándo
 

Con?nua
 
 

En
 momentos
 puntuales
 y
 
predeterminados
 
 


 


 “…
 la
 primera
 caracterís?ca
 que
 ha
 de
 tener
 una
 
evaluación
 que pretende
 favorecer
 el
 aprendizaje
 es
 que
 
pueda
 ser
 percibida
 por
 los
 estudiantes
 como
 una
 ayuda
 

real,
 generadora
 de
 expecta7vas
 posi7vas.
 Pero
 el
 
problema
 didác?co
 que
 se
 nos
 plantea
 a
 los
 profesores
 es
 
el
 de
 cómo
 conseguir
 que
 esta
 expecta?va
 se
 cumpla,
 es
 
decir, que
 la
 evaluación
 promueva
 que
 se
 aprenda
 más
 y
 
mejor
 y,
 además,
 encontrar
 placer
 en
 ello”
 

 

(Neus
 SanmarW,
 2005:
 419)
 


 

 Cambiar
 la
 forma
 de
 evaluar
 el
 aprendizaje
 no
 se
 

reduce
 a
 un
 mero
 cambio
 en
 los
 instrumentos
 y
 
técnicas
 de
 evaluación.
 Es
 necesario que
 se
 den
 
otras
 condiciones
 en
 dicho
 proceso
 que
 sí
 supongan
 
una
 garanWa
 más
 efec?va
 del
 papel
 de
 la
 evaluación
 
en
 la
 mejora
 del
 aprendizaje.
 
 

Condiciones
 para
 una
 evaluación
 
 
orientada
 al
 aprendizaje (1)

Al
 diseñar
 una
 evaluación
 orientada
 al
 aprendizaje,
 se
 deben considerar
 los
 
siguientes
 3
 aspectos
 fundamentales,
 así
 como
 las
 condiciones
 
 
que
 deben
 cumplir
 
 (Padilla
 y
 Gil,
 2008):
 

 

 


 Aspectos
 a
 considerar
 

1.
 Las
 tareas
 de
 evaluación
 se
 
deben
 considerar
 también
 como
 
tareas
 de
 aprendizaje.
 


 


 
 


 


 Condiciones
  
 

•
 Deben
 requerir
 suficiente
 ?empo
 y
 esfuerzo.
 
•
 Deben
 distribuir
 el
 trabajo
 a
 través
 del
 ?empo,
 
así
 como
 cubrir
 los
 dis?ntos
 temas.
 
•
 Deben
 contener
 tareas
 produc?vas
 que
 
requieran
 de
 la
 demostración
 de
 su
 capacidad
 
de
 poner
 en
 acción
 el
 conocimiento,
 en...