Evaluacion participàtiva
Páginas: 5 (1112 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2011
CURSO DE CAPACITACION DOCENTE
LA EVALUACION DESDE EL CONOCIMIENTO DIDACTICO
DOCENTE: CABALLERO, HECTOR OSVALDO
DNI Nº: 20.888.230
ESCUELA Nº 36-
PIRANE – FORMOSA
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
EJE TEMÁTICO I
Modelo Operativo para la aplicación de la Evaluación Formativa en el Aula de Clases
Grado: 5to
Espacio Curricular: Cs. Naturales
Cantidad de alumnos: 22Correctores: 2 - Registradores: 2 – Analizadores de resultados: 3 – Niveladores: 2
Objetivo a evaluar:- Explicar los motivos del ser humano para utilizar a otros seres vivos como recurso natural.
Evaluación:
1º) Contestar:
a) ¿Cuál es el aprovechamiento que se hace de la madera?
b) De tallos y hojas ¿qué se pueden realizar?
c) ¿Qué se obtiene de los animales?
2º)Anota V o F:
El ser humano es integrante de las redes alimentarias.
Los omnívoros solo se alimentan de vegetales.
La alimentación humana no varía en ninguna región del planeta.
-El cultivo y la cría de animales son las principales fuentes de alimentación de los humanos.
EJE TEMATICO II
1-
|LA EVALUACIÓN |
SufrePatologías en cuanto Solo al Alumno se evalúa
Resultado Conocimientos Resultados Vertiente Personas Cuantitativamente Con Instrumentos
Directos Negativa Inadecuados
Pretendidos
Se debe
Utilizar
Estrategiaspara el Alumno Sea agente activo en su propia evaluación.
Aprenda a evaluar sus propias acciones y aprendizajes.
Utilice técnicas de autoevaluación y sea capaz de transferirlas.Sepa adaptar y/o definir modelos de autoevaluación en función
de valores, contextos, realidades sociales, momentos, etc.
Evaluación Multicultural
Debe ser
Comprensiva e Inclusiva caracterizado por La Participación
Atendiendodiferencias
Étnico-culturales-de género-clase social-medios
2-
|EVALUACION TRADICIONAL |EVALUACION PARTICIPATIVA |
|-Confeccionada por el docente íntegramente. |-Confección consensuada entre Docentes-Alumnos. ||-Promueve el control de lo que hace y cómo lo el alumno. |-Proceso que promueve el aprendizaje. |
|-Es demostrativo y cuantitativo. |-Tiende a la perfección y a la reflexión, es cualitativa. |
3-Evaluación Actitudinal: características:
-Proceso en el que deben consensuarsediferentes intereses, valores, puntos de vista.
-Debe cumplir un servicio en el aprendizaje.
-La participación de las personas es garantía de utilidad para el aprendizaje y el aprendizaje de la evaluación.
-Facilitador de situaciones que favorezcan su aprendizaje (debates-entrevistas-Registro de progreso, etc.)
4- Grado: 5to
EVALUACION
DEBATE SOBRE LA PROBLEMÁTICA DE LA BASURA ENNUESTRA LOCALIDAD
DOCENTE: MODERADOR
GRUPO 1: TEMA: LA BASURA DEL HOGAR-EXPOSICION 10 MINUTOS-
GRUPO 2: TEMA: LA BASURA INDUSTRIAL- EXPOSICION 10 MINUTOS-
GRUPO 3: TEMA: TRATAMIENTO DE LA BASURA- EXPOSICION 15 MINUTOS.
Luego de cada Exposición se intercambiará ideas sobre los problemas y las posibles soluciones sobre la basura.
Se transcribirá lo más relevante y consensuado como...
LA EVALUACION DESDE EL CONOCIMIENTO DIDACTICO
DOCENTE: CABALLERO, HECTOR OSVALDO
DNI Nº: 20.888.230
ESCUELA Nº 36-
PIRANE – FORMOSA
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
EJE TEMÁTICO I
Modelo Operativo para la aplicación de la Evaluación Formativa en el Aula de Clases
Grado: 5to
Espacio Curricular: Cs. Naturales
Cantidad de alumnos: 22Correctores: 2 - Registradores: 2 – Analizadores de resultados: 3 – Niveladores: 2
Objetivo a evaluar:- Explicar los motivos del ser humano para utilizar a otros seres vivos como recurso natural.
Evaluación:
1º) Contestar:
a) ¿Cuál es el aprovechamiento que se hace de la madera?
b) De tallos y hojas ¿qué se pueden realizar?
c) ¿Qué se obtiene de los animales?
2º)Anota V o F:
El ser humano es integrante de las redes alimentarias.
Los omnívoros solo se alimentan de vegetales.
La alimentación humana no varía en ninguna región del planeta.
-El cultivo y la cría de animales son las principales fuentes de alimentación de los humanos.
EJE TEMATICO II
1-
|LA EVALUACIÓN |
SufrePatologías en cuanto Solo al Alumno se evalúa
Resultado Conocimientos Resultados Vertiente Personas Cuantitativamente Con Instrumentos
Directos Negativa Inadecuados
Pretendidos
Se debe
Utilizar
Estrategiaspara el Alumno Sea agente activo en su propia evaluación.
Aprenda a evaluar sus propias acciones y aprendizajes.
Utilice técnicas de autoevaluación y sea capaz de transferirlas.Sepa adaptar y/o definir modelos de autoevaluación en función
de valores, contextos, realidades sociales, momentos, etc.
Evaluación Multicultural
Debe ser
Comprensiva e Inclusiva caracterizado por La Participación
Atendiendodiferencias
Étnico-culturales-de género-clase social-medios
2-
|EVALUACION TRADICIONAL |EVALUACION PARTICIPATIVA |
|-Confeccionada por el docente íntegramente. |-Confección consensuada entre Docentes-Alumnos. ||-Promueve el control de lo que hace y cómo lo el alumno. |-Proceso que promueve el aprendizaje. |
|-Es demostrativo y cuantitativo. |-Tiende a la perfección y a la reflexión, es cualitativa. |
3-Evaluación Actitudinal: características:
-Proceso en el que deben consensuarsediferentes intereses, valores, puntos de vista.
-Debe cumplir un servicio en el aprendizaje.
-La participación de las personas es garantía de utilidad para el aprendizaje y el aprendizaje de la evaluación.
-Facilitador de situaciones que favorezcan su aprendizaje (debates-entrevistas-Registro de progreso, etc.)
4- Grado: 5to
EVALUACION
DEBATE SOBRE LA PROBLEMÁTICA DE LA BASURA ENNUESTRA LOCALIDAD
DOCENTE: MODERADOR
GRUPO 1: TEMA: LA BASURA DEL HOGAR-EXPOSICION 10 MINUTOS-
GRUPO 2: TEMA: LA BASURA INDUSTRIAL- EXPOSICION 10 MINUTOS-
GRUPO 3: TEMA: TRATAMIENTO DE LA BASURA- EXPOSICION 15 MINUTOS.
Luego de cada Exposición se intercambiará ideas sobre los problemas y las posibles soluciones sobre la basura.
Se transcribirá lo más relevante y consensuado como...
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