Evaluacion psicopedagogica

LIC. EN EDUCACIóN ESPECIAL

“La importancia de la evaluación psicopedagógica para la elaboración de la Propuesta Curricular Adaptada”

Diseño de La Propuesta Curricular Adaptada
Coordinadora: Ma. De Los Ángeles Olivo Morales

Alumna: Paloma Martínez de León

Semestre: 6° Grupo: “A”

La educación es un tema muy importante para el desarrollo integral de cualquierhumano, porque nos hace trascender a lo largo de nuestra vida y sin duda marca nuestro éxito o fracaso dentro de la sociedad y en nosotros mismos.
A través del tiempo, el sistema educativo Mexicano ha tenido impactos significativos que han viajado de más a menos, marcándola y estigmatizándola, considerada esta hoy en día un derecho y obligación que no siempre se cumple, mientras que en otros casosno se logra el objetivo principal de esta que es transformar, la educación ha pasado por muchos cambios desde principio de 1900 con “la escuela conductista” hasta la escuela de hoy en día que se encarga de “atender a la diversidad”, pasando por postulados de Skinner, Piaget, Pestalozzi, Montessori, Ausubel, Freud hasta Vygotsky, este ultimo hoy en día el mas reconocido actualmente a nivelpedagógico en nuestro país.
¿Qué es la escuela diversa? se considera que es aquella que atiende todas las necesidades educativas de acceso/curriculum que todos los alumnos requieren, es aquí donde también nace un nuevo término: Necesidades Educativas Especiales, sin duda todos los alumnos de cualquier nivel tienen Necesidades Educativas, ¿a quién alguna ves no se le dificulto aprender matemáticas olas reglas de español? Y con unas cuantas clases se aliviaba “terrible dolor de cabeza” que esto significa, siendo que en realidad lo que se evalúa es la memoria mecánica con respecto al aprendizaje significativo en la mayoría de las escuelas regulares, pero hay alumnos integrados en estas que a pesar de clases extra no logran adquirir dicho aprendizaje debido a que necesitan mayor apoyo respectoa sus compañeros de grupo y quizás no necesite tres o cuatro clases sino un apoyo general que a lo largo de toda su escolarización tendrá que recurrir, estos son los alumnos con Necesidades Educativas Especiales debido a diversos factores de desarrollo o contextuales.
En definitiva, se parte de asumir que las necesidades educativas forman un verdadero desafío, en el que la escuela debe de irajustándose progresivamente con el único mandato de hacer posible el acceso de sus alumnos a los objetivos de la educación, lo que supone al mismo tiempo, asumir la diversidad como un parteaguas al que dar respuesta en un marco integrador, en lugar de tomarlo como un obstáculo, lo que hacen la mayor parte de los actores que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

A partir de lasNecesidades Educativas dentro del aula regular (como mencionamos anteriormente) se dan las Necesidades Educativas Especiales, pero no cualquier alumno es candidato, se tiene que pasar a través de un proceso focalizado y minucioso que se denomina Evaluación Psicopedagógica.
Por esta entendemos “Un proceso compartido de recogida de análisis de información reelevante de la situaciónenseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta las características propias del contexto escolar y familiar, a fin de tomar desciciones para promover cambios que hagan posible mejorar la situación planteada” (Colomer, Masot, Navarro, 2001)
Según es “Un proceso compartido de recogida y análisis de información reelevante, relativa a distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para identificarlas necesidades educativas de determinados alumnas y alumnos que presentan dificultades en su desarrollo personal o desajustes respecto al curriculum escolar por diferentes causas, y fundamentar las deciciones respecto a la propuesta curricular y el tipo de ayuda que precisan para progresar en el desarrollo de las distintas capacidades, así también como para el desarrollo de la institución”...