Evaluacion y planificacion

INTRODUCCIÓN.

La evaluación y la planificación son parte fundamental de la labor del docente de Educación Inicial ya que la evaluación le permite valorar las conductas esperadas para cada área de desarrollo presentes en el niño y la niña y aquellas que están en proceso de ser alcanzadas así como sus inquietudes e intereses, para luego en base a la interpretación que surge de la evaluación,realizar la planificación la cual buscará estimular a los niños en las diferentes áreas de desarrollo como la motricidad, cognoscitivo, emocional social y del lenguaje, como la las necesidades e intereses de los niños como juegos, actividades plásticas, su curiosidad, entre otros. Para comprender este proceso se realizó observación en el CEI La Edad de Oro ubicado en el sector La Aduana, Güigüe-Edo.Carabobo; durante cuatro días en el ambiente preescolar con niños de 5 a 6 años a cargo de la docente Dilia Baute y dos días en el ambiente de maternal con niños y niñas de 2 a 3 años a cargo de la docente Ana Blanco, para lo cual se elaboró una serie de instrumentos de tales como hoja de observación, 3 registros descriptivos para cada niño, escala de estimación y lista de cotejo individual,entrevista a las docentes, no obstante la entrevista a los padres y representantes no se llevó a cabo porque la representante no asistió a la cita pautada en el colegio. Luego de valorar estos registros se realizó diagnóstico y se realizó un plan semanal para maternal, considerando para ello las necesidades e intereses de los niños, edad y desarrollo evolutivo.
EVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN ENEDUCACIÓN INICIAL

Descripción del contexto escolar observado.
Se realizó observación en el Centro de Educación Inicial La Edad de Oro durante seis días en jornadas de cuatro horas; dos días con niños a 2 a 3 años en la fase maternal y cuatro días a niños de 5 a 6 años en la fase preescolar en horario de 7:00 a.m. a 11:00 a.m., donde se analizó la organización del ambiente escolar, características yel desarrollo de niños y niñas.

El Centro cuenta con seis salones: uno para maternal, uno para la atención de niños de 3 a 4 años y uno para la atención de niños de 4 a 5 años; dos salones para preescolar para la atención de niños de 5 a 6 años; el otro salón es de atención no convencional denominado la casa de los niños, donde niños y niñas de diferentes edades reciben clases de música, artesplásticas, lectura y escritura. Cuenta con cocina, comedor, dirección, parque infantil, una batería de baño con cuatro sanitarios y duchas para los niños y una batería de baño de igual características para las niñas, un baño para los docentes y personal administrativo, cuenta con personal ambientalista (3) el horario de atención es de lunes a viernes de 7:00 a.m. a 4:00 p.m.

Ambiente deatención de maternal (niños de 1 año 6 meses a 3 años)
El salón de atención para maternal tiene las medidas adecuadas para este nivel definidas en el Currículo de Educación Inicial para el ambiente de aprendizaje en maternal de 2 ½ m2 para niños de 2 a 3 años (MECD, 2005) sin embargo existe una excedencia en cuanto a la matricula establecida para maternal de 16 niños a 28 niños. El salón esventilado, bien iluminado, pintado en rosa pastel uniforme, los espacios de aprendizaje están rotulados: espacio para representar e imitar, espacio para armar y construir y espacio para artes plástica y lectura pero no esta delimitados, el espacio para la alimentación se realiza en el comedor fuera del salón, el espacio para la higiene dentro del salón está representado por una mesa para cambio depañal, además cuenta con baños con ducha fuera del salón, el espacio para deambular, explorar y descubrir está libre de obstáculos y es amplio, este es el mismo espacio usado para dormir y descansar ya que se ubican allí las colchonetas a la hora de dormir, el mobiliario es acorde a las necesidades morfológicas de los niños y niñas a saber tamaño, peso, altura como los bancos los cuales son...