Evaluacion

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ESPAÑOL
|ÁMBITO |ACTIVIDADES |APRENDIZAJES ESPERADOS |TEMAS DE REFLEXIÓN |SUGERENCIAS DIDÁCTICAS SEP |
|Estudio. |7. Discutir los criterios para que las preguntas sean |Comprende qué elementos en una pregunta son|Propósitos de los diferentes |Promover que los alumnos reflexionen|
| |claras. |clave para dar una respuesta adecuada. |tipos de reactivos en |sobre la utilidad de la elaboración y |
| |*Pedir a los equipos que reescriban algunas preguntas | |exámenes y cuestionarios. |resolución de cuestionarios para estudiar|
||que consideren poco claras. |Localiza ambigüedades en preguntas y |Formatos de diferentes tipos |diversas asignaturas, lo mismo que para |
| |*Analizar las preguntas originalmente escritas y cómo |respuestas, y buscan la manera de |de reactivos. |adoptar ciertas estrategias para |
||quedaron reescritas; identificar los cambios que fue |evitarlas. |Elementos clave en una |prepararse y sustentar un examen. Señalar|
| |necesario hacer para aclararlas; por ejemplo, agregar | |pregunta para dar una |la necesidad de mejorar la competencia |
||el sujeto, describir un suceso para que pueda ser |Infiere sobre el propósito de cada pregunta|respuesta adecuada. Uso de |lectora propia para poder comprender |
| |identificado, ordenar las palabras, eliminar errores |en exámenes y cuestionarios |recursos gráficos en la |mejor, reducir el tiempo de resolución de|
||ortográficos que produzcan mala interpretación, entre | |solicitud de información |exámenes y aumentar las probabilidades de|
| |otros. |Comprende la organización gráfica más |(signos de interrogación, |dar la respuesta correcta. |
| ||apropiada para distintos tipos de |acentos gráficos, etc.). | |
| |8. Discutir sobre las estrategias de resolución |preguntas. | | |
| |usadas.*Con base en la lista de verificación incluida|Identifica distintos formatos para | | |
| |en su libro de textos, |preguntar. | | |
| |promover quelos alumnos conversen sobre las | | | |
| |estrategias que pueden usar para resolver los |Ajusta el tipo de pregunta a la información| | |
| |distintos tipos decuestionarios y exámenes. |que desean obtener. | | |
| | | | | |
| |9. Reflexionar sobre la...
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