Evaluaciòn de matriz de valoraciontecnicas alternativas para

“TÈCNICAS ALTERNATIVAS PARA LA EVALUACIÒN: MATRIZ DE VALORACIÒN”

Para que el proceso de enseñanza aprendizaje se considere como completo, la evaluación es una actividad esencial por lo que en eldesarrollo del curso que realizo llevo a cabo tres tipos de evaluación en tiempos diferentes: primeramente realizo una evaluación diagnóstica para conocer cuál es el nivel de conocimientos que elestudiante de manera individual posee sobre el tema o la unidad la evaluación formativa que me ayuda a corregir los posibles errores del estudiante, así como verificar sus avances e implementar diversasestrategias didácticas a través del desarrollo de los contenidos temáticos y por último la evaluación sumativa que nos va a proporcionar los resultados obtenidos al final de cada unidad y por mediode la cual se obtendrá una calificación del aprendizaje de cada estudiante considerando los contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales y valorales.
Iniciando la asignatura realizopruebas de forma oral o escrita que me sirven para poder explorar al estudiante y determinar el conocimiento sus capacidades y/o habilidades que este puede tener para que yo realice el encuadre de miasignatura.
Dado que la RIEMS propone trabajar en un proceso dinámico todos los docentes debemos observar muy de cerca el trabajo de los estudiantes y llevar un registro preciso del desarrollo de susactividades a fin de percatarnos de sus adelantos, cambios cognitivos, afectivos y psicomotrices de cada uno de ellos.
Finalmente debemos hacer una recopilación de todos los datos y elementos dejuicio obtenidos a través de esta evaluación permanente y continua, además sujetarnos a las normas establecidas en cuanto al otorgamiento de una calificación.
Asimismo estoy de acuerdo en que laevaluación debe ser un indicador directo de los logros de los objetivos de aprendizaje propuestos para el curso y sobre todo del desarrollo de las competencias por lo que la organización, planeación y...