Evaluación del aprendizaje en el aula
Páginas: 10 (2337 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2010
MODULO DOS
NOMBRE: SILVERIO ANTONIO MAY SABIDO FECHA: 1/03/10 PRODUCTO: 24
Responde las siguientes preguntas:
Grupo dos: docentes que trabajan en actividades de apoyo a la docencia.
a) ¿En su opinión, cuales son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
Material didáctico, explicación, comparación, participación delalumno, libro del alumno, comunicación maestro-alumno.
b) ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
Es adecuado al tema pero no da la oportunidad a los alumnos para que reflexionen y aporten sus conocimientos.
c) ¿Si el docente les pidiera apoyo especializado ustedes, como líderes académicos, que sugerencias harían y por qué?Que los alumnos interactúen más con los materiales y proporcionen mayores respuestas, que se haga trabajo en equipo, que tengan su propio material y establezcan las diferencias y semejanzas.
d) ¿Con qué materiales apoyarían al docente para que pueda establecer una estrategia de enseñanza por competencias?
Fichero de actividades, planes y programas anteriores, material didácticoespecífico.
MODULO DOS
NOMBRE___________________________________ FECHA: 1/03/10 PRODUCTO: 25
Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?
Que el alumno desarrolle un conjunto de capacidades, habilidades, destrezas, valores, actitudes y aptitudes mediante un proceso de aprendizaje y que pueda poner en práctica en diversos contextosen los que interactué.
b) ¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?
En el enfoque por competencias se puede desarrollar un tema de manera transversal, es decir abarcando varias asignaturas. En otros tipos de enfoque los temas se trabajaban de manera aislada de acuerdo a la asignatura ya que no existía transversalidad.
c)¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula?, ¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por competencias?
Mediante actividades y temas enfocados a la vida diaria, empleando la transversalidad con la mayor cantidad de asignaturas posibles para propiciar el desarrollo del aprendizaje y valores.
La evaluación por competencias se realiza mediante losavances obtenidos, demostrados y aplicados en las diversas situaciones de su vida diaria.
d) Describa un ejemplo del desarrollo de una competencia en el aula.
Aprendizaje permanente. Que el alumno pueda realizar la descripción de los animales.
MODULO DOS
NOMBRE___________________________________ FECHA: 1/03/10 PRODUCTO: 26
|CUADRO 7 DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE PORCOMPETENCIAS |
|TEMAS A DESARROLLAR CON LOS CRITERIOS DEL AUTOR O TEXTO |PHILIPPE PERRENOUD |
| |“CONSTRUIR COMPETENCIAS” |
|| |
|CRITICA A LA ESCUELA |Cuando se preocupa en formar competencias da prioridad a los |
| |recursos, capacidades y conocimientos, pero no ve la necesidad de |
||conectar los recursos aprendidos a situaciones de la vida. no se |
| |trabaja la transferencia. |
| | |
|CONCEPTO DE...
NOMBRE: SILVERIO ANTONIO MAY SABIDO FECHA: 1/03/10 PRODUCTO: 24
Responde las siguientes preguntas:
Grupo dos: docentes que trabajan en actividades de apoyo a la docencia.
a) ¿En su opinión, cuales son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?
Material didáctico, explicación, comparación, participación delalumno, libro del alumno, comunicación maestro-alumno.
b) ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?
Es adecuado al tema pero no da la oportunidad a los alumnos para que reflexionen y aporten sus conocimientos.
c) ¿Si el docente les pidiera apoyo especializado ustedes, como líderes académicos, que sugerencias harían y por qué?Que los alumnos interactúen más con los materiales y proporcionen mayores respuestas, que se haga trabajo en equipo, que tengan su propio material y establezcan las diferencias y semejanzas.
d) ¿Con qué materiales apoyarían al docente para que pueda establecer una estrategia de enseñanza por competencias?
Fichero de actividades, planes y programas anteriores, material didácticoespecífico.
MODULO DOS
NOMBRE___________________________________ FECHA: 1/03/10 PRODUCTO: 25
Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?
Que el alumno desarrolle un conjunto de capacidades, habilidades, destrezas, valores, actitudes y aptitudes mediante un proceso de aprendizaje y que pueda poner en práctica en diversos contextosen los que interactué.
b) ¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?
En el enfoque por competencias se puede desarrollar un tema de manera transversal, es decir abarcando varias asignaturas. En otros tipos de enfoque los temas se trabajaban de manera aislada de acuerdo a la asignatura ya que no existía transversalidad.
c)¿Cómo considera podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula?, ¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por competencias?
Mediante actividades y temas enfocados a la vida diaria, empleando la transversalidad con la mayor cantidad de asignaturas posibles para propiciar el desarrollo del aprendizaje y valores.
La evaluación por competencias se realiza mediante losavances obtenidos, demostrados y aplicados en las diversas situaciones de su vida diaria.
d) Describa un ejemplo del desarrollo de una competencia en el aula.
Aprendizaje permanente. Que el alumno pueda realizar la descripción de los animales.
MODULO DOS
NOMBRE___________________________________ FECHA: 1/03/10 PRODUCTO: 26
|CUADRO 7 DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE PORCOMPETENCIAS |
|TEMAS A DESARROLLAR CON LOS CRITERIOS DEL AUTOR O TEXTO |PHILIPPE PERRENOUD |
| |“CONSTRUIR COMPETENCIAS” |
|| |
|CRITICA A LA ESCUELA |Cuando se preocupa en formar competencias da prioridad a los |
| |recursos, capacidades y conocimientos, pero no ve la necesidad de |
||conectar los recursos aprendidos a situaciones de la vida. no se |
| |trabaja la transferencia. |
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|CONCEPTO DE...
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