Evaluación docente

LEY DE EVALUACIÓN DOCENTE:
ANÁLISIS DE LA NORMATIVA VIGENTE
Y SU PERTINENCIA EN LA BUSQUEDA
DE LA CALIDAD EN EDUCACIÓN

I JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN DEL TEMA

La razones fundamentales que me ha motivado a analizar la Ley de Evaluación Docente es por una lado el rechazo de una porción importante de los profesores a este proceso esgrimiendo esencialmente falta de pertinencia en lométodos y además la precariedad de los incentivos al buen desempeño que esta contiene.

Por otro lado considero que el análisis de esta ley es de relevancia en el marco de la Asignatura debido a su directa y estrecha vinculación con el tema de los Estándares para la Calidad en Educación, cuestión que hoy en día se ha convertido felizmente en un tema país. La necesaria Acreditación de Competencias esuna arista clave a la hora de pensar en mejorar la Calidad de la Educación de nuestro país. En este sentido para un alumno de Magíster en Gestión en el ámbito de la Educación es preciso conocer este tipo de temáticas con mayor profundidad. Por último a partir de un análisis profundo es posible observar fortalezas y debilidades de esta forma generar propuestas para el mejoramiento.

Este temaha atravesado la contingencia en los últimos cuatro años, generando intenso debate político pero de escaso nivel técnico. Corriente fue observar en los medios de comunicación la crítica de actores ajenos a la educación (empresarios, políticos, periodistas, público en general) al profesorado por su rechazo a la evaluación docente. También y es necesario decirlo, de parte de estos últimos lasopiniones estaban en gran parte sesgadas por el componente punitivo de la evaluación, omitiendo algunos puntos positivos de ella, como por ejemplo, el hecho de una altamente probable y necesaria reivindicación del profesor ante la sociedad por medio de una Acreditación de esta naturaleza. Por todo lo anterior, se hace necesario que como profesores podamos aportar con argumentos y sin sesgos almejoramiento de este ámbito que es clave para la mejora de la Calidad de la Educación, pero al mismo tiempo es un elemento decisivo para el reposicionamiento docente al interior de la sociedad.

DESCRIPCIÓN DEL LA LEY Nº 19961 DE EVALUACIÓN DOCENTE

1) Aspectos normativos

La Ley nº 19961 de Evaluación Docente, promulgada el 9 de Agosto de 2004, es una ley complementaria de la Ley nº 19070 queaprobó el Estatuto de Los Profesionales de la Educación la cual fue publicada el 1º de Julio de 1991 y que está coordinada, refundida y sistematizada con sus leyes complementarias en el Decreto con Fuerza de Ley nº 1 del Ministerio de Educación, publicado el 22 de Enero de 1997 y que en el Párrafo VI Deberes y obligaciones funcionarias de los profesionales de la Educación artículo 70 establecía unSistema de Evaluación de los Profesionales de la Educación que se desempeñen en funciones de docencia de aula, de carácter formativo. Sin embargo este artículo fue modificado por la Ley 19.933, publicada el 12.02.2004 y que en su artículo 12, letra d), establece:


“La evaluación de cada docente se realizará cada cuatro años y su resultado final corresponderá a uno de los siguientes niveles dedesempeño: destacado, competente, básico o insatisfactorio. Los resultados finales de la evaluación de cada profesional de la educación se considerarán como antecedente para los concursos públicos estipulados en este Título. Además, tratándose de docentes cuyos niveles de desempeño sean destacados o competentes, éstos se considerarán para rendir la prueba de conocimientos disciplinarios ypedagógicos habilitante para acceder a la asignación variable por desempeño individual. Del mismo modo, se considerarán para optar a cupos o becas en actividades de perfeccionamiento o estudios de postgrado, para financiar proyectos individuales de innovación y, en general, en todas las decisiones que se tomen para seleccionar profesionales."

Por tanto la Ley 19961, complementa toda la legislación...