evalucion por procesos

ANTECEDENTES
Según la LIC. BARBARA ANDRADE RODRIGUEZ La educación musical está presente en todo momento de la formación integral del niño la que en unión de otras de otras áreas de desarrollo contribuyen a formar convicciones, valores, sentimientos, imaginación, desarrollan procesos psíquicos tales como memoria, atención etc., pero especial mente la educación musical propicia alegría, eleva suestado emocional y desarrolla las capacidades artístico-musicales.
Por ser la etapa preescolar la de un intenso desarrollo de los procesos psíquicos, es de vital importancia ofrecerles patrones positivos, ya que en la primera etapa (edad temprana) prevalece el pensamiento en acciones aquí debemos acciones musicales con objetos(peloticas, muñecas, juguetes, etc.), estos patrones alos que nosreferimos son lógicamente brindados por la educadora que debe tener en cuenta aspectos que van desde la suavidad de su rostro, de su tono de voz al hablar o cantar, hasta la certeza al seleccionar estos objetos o juguetes que le mostrara al pequeño.
En la segunda etapa del desarrollo del niño prevalece el pensamiento en imágenes, ya que este niño tiene mucho más desarrollado su caudal de conocimientoadquirido en la primera etapa, su actividad fundamental es el juego, se expresa con coherencias, sus proceso psíquicos están en constante función y la música influye en este sentido ya que al escuchar una canción y luego el niño al reproducirla utiliza la memoria, el pensamiento, la imaginación y llega o puede llegar a crear sus propios ritmos o frases en el canto al finalizar la etapa.
Esnecesario recordar el papel orientador del adulto en la actividad pedagógica con el niño pero recordando siempre que el niño no es un ente pasivo en esta actividad si no por el contrario, un protagonista de sus propias acciones sobre la base de sus vivencias y experiencias acumuladas; es por esta causa que debemos dejar que el niño tenga cierta independencia y creación.
La actividad de la educaciónmusical está presente en todo momento del dia ya que los niños cantan, bailan, palmean o dicen sencillamente frases de canciones en sus juegos , en sus procesos de aseo, alimentación y porque no dormirse arrullados con una canción de cuna.
PRINCIPIOS EN QUE SE BASA LA EDUCACION MUSICAL
Son los mismos de la educación en estas edades que se particularizan en esta área de desarrollo.
Desde elprimer año de vida el niño escucha canciones, música instrumental, etc. de maneras inconscientes se inclina por lo brillante, atractivo; el arte es, para el, fuentes de alegres vivencias. De esta impresión auditiva inconsciente el pasa ala reacción consciente hacia la música, mediante una adecuada educación musical.
Su correcta organización y sistematicidad en el proceso educativo da como resultadoel cumplimiento de estas tareas.
Ala educación se han dedicado muchos pedagogos musicales. Cada país concibe la educación musical con características diferentes que responden al sistema social imperante alos objetivos de la educación y ala idiosincrasia de su pueblo, con especial énfasis en las tradiciones, costumbres y el folclor entre otros elementos.
Diversos pedagogos plantean el papeldecisivo del medio musical donde se desarrolle el niño y convergen en plantear la adecuada educación musical desde los primeros días de nacido, consideran el canto como el eje central de esta educación, así como que la música debe ser parte de la vida diaria del niño.
Entre los principales músicos y pedagogos musicales que han ofrecido diversos aportes ala educación musical hasta conformar hasta la denuestros días tenemos a:
Zoltan kodaly (1882-1967) Húngaro. Compositor y pedagogo musical. Creo un método de enseñanza y solfeo partiendo del folclor de su país; creo coros infantiles y juveniles propuso actividades de entrenamiento auditivo y de canto utilizo la fonomimia (utilización de signos manuales para representar la música, los sonidos) para entender a leer la música.
Carl urff...