Evolución del sistema educativo español
Páginas: 8 (1785 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2014
Actividades
Lectura: Evolución del sistema educativo español
Extrae de esta lectura ubicada en el apartado “A fondo” las principales modificaciones que han ocurrido en el sistema legislativo español sobre la educación en centros específicos y que han logrado un cambio de mentalidad hacia la integración social y calidad educativa.
La extensión máxima de la actividad es de 3 páginas(Georgia 11, interlineado 1,5).
LA EDUCACIÓN DESDE FINALES DEL ANTIGUO RÉGIMEN HASTA LA PROMULGACIÓN DE LA LEY MOYANO EN 1857.
Año 1812: La reacción española a la invasión napoleónica pone en marcha la revolución liberal, teniendo como consecuencia legislativa más importante la aprobación de la constitución española de 1812. Es la única Constitución en lahistoria de España que incluye importantes ideas renovadoras en el campo educativo. Entre ellas cabe señalar su defensa de la universalidad de la Educación Primaria para toda la población sin excepciones y la uniformidad de los planes de enseñanzas para todo el Estado.
Año 1814: Manuel José Quintana elaboró un informe de gran transcendencia para el futuro de la educación en España: el “Informepara proponer los medios de proceder al arreglo de los diversos ramos de instrucción pública” defendiendo en el que la instrucción debe ser igual, universal, uniforme, pública y libre para todos. Se produce el primer alzamiento militar de la historia del siglo, liderado por el general Elío. El gobierno surgido del golpe de Estado declaró nula la Constitución y los decretos de las Cortes,volviendo, de esta manera, al Antiguo Régimen. En las cuestiones educativas, la principal consecuencia fue la vuelta de la educación a manos de la Iglesia, fundamentalmente la enseñanza primaria.
Año 1821:Se aprueba el Reglamento General de la Instrucción Pública suponiendo la redacción en forma de ley del Informe Quintana, dio carácter legal a una estructura del sistema educativo dividida en primera,segunda y tercera enseñanza, estructura inexistente formalmente en el Antiguo Régimen. De igual modo, esta normativa sancionaba la división de la instrucción en pública y privada, y determinaba la gratuidad de la enseñanza pública.
Año 1823: se restablece el poder absoluto de Fernando VII por la intervención de las tropas francesas. Durante los diez años que dura esta época —el rey muere en 1833—,la reacción absolutista llega con la derogación del Reglamento General de Instrucción Pública de 1821 y la posterior promulgación del Plan literario de estudios y arreglo general de las universidades del Reino (1824), del Plan y Reglamento de escuelas de primeras letras del Reino (1825), y del reglamento general de las escuelas de latinidad y colegios de humanidades (1826).
Las novedades másimportantes serían el establecimiento de la uniformidad de los estudios de todas las universidades y su exhaustiva reglamentación, la centralización de las universidades y la articulación jerárquica del gobierno, la inspección y la dirección de las escuelas.
Año 1833: comienza la regencia de Mª Cristina y, con ella, la llamada «década liberal». Se definen dos tendencias entre los liberales: losmoderados y los progresistas. Estos últimos lograrán afianzar sus ideas y su poder: desamortización, supresión de señoríos y órdenes religiosas, secularización de la enseñanza, etc. En 1836 se aprueba el Plan General de Instrucción Pública (Plan del duque de Rivas) que reguló los tres grados de enseñanza: la instrucción primaria, la instrucción secundaria y la instrucción superior.
Año 1843-1854: seaprueba en 1845 el Plan General de Estudios (llamado Plan Pidal), en el que se renuncia a una educación universal y gratuita en todos los grados y se establecen las bases para la primera definición del sistema educativo contemporáneo, que se realiza con la promulgación de la Ley Moyano en 1857.
DE LA LEY MOYANO A LA PRIMERA REPÚBLICA. 1857-1874.
Año 1857-1868: Ley de Instrucción Pública de 9 de...
Lectura: Evolución del sistema educativo español
Extrae de esta lectura ubicada en el apartado “A fondo” las principales modificaciones que han ocurrido en el sistema legislativo español sobre la educación en centros específicos y que han logrado un cambio de mentalidad hacia la integración social y calidad educativa.
La extensión máxima de la actividad es de 3 páginas(Georgia 11, interlineado 1,5).
LA EDUCACIÓN DESDE FINALES DEL ANTIGUO RÉGIMEN HASTA LA PROMULGACIÓN DE LA LEY MOYANO EN 1857.
Año 1812: La reacción española a la invasión napoleónica pone en marcha la revolución liberal, teniendo como consecuencia legislativa más importante la aprobación de la constitución española de 1812. Es la única Constitución en lahistoria de España que incluye importantes ideas renovadoras en el campo educativo. Entre ellas cabe señalar su defensa de la universalidad de la Educación Primaria para toda la población sin excepciones y la uniformidad de los planes de enseñanzas para todo el Estado.
Año 1814: Manuel José Quintana elaboró un informe de gran transcendencia para el futuro de la educación en España: el “Informepara proponer los medios de proceder al arreglo de los diversos ramos de instrucción pública” defendiendo en el que la instrucción debe ser igual, universal, uniforme, pública y libre para todos. Se produce el primer alzamiento militar de la historia del siglo, liderado por el general Elío. El gobierno surgido del golpe de Estado declaró nula la Constitución y los decretos de las Cortes,volviendo, de esta manera, al Antiguo Régimen. En las cuestiones educativas, la principal consecuencia fue la vuelta de la educación a manos de la Iglesia, fundamentalmente la enseñanza primaria.
Año 1821:Se aprueba el Reglamento General de la Instrucción Pública suponiendo la redacción en forma de ley del Informe Quintana, dio carácter legal a una estructura del sistema educativo dividida en primera,segunda y tercera enseñanza, estructura inexistente formalmente en el Antiguo Régimen. De igual modo, esta normativa sancionaba la división de la instrucción en pública y privada, y determinaba la gratuidad de la enseñanza pública.
Año 1823: se restablece el poder absoluto de Fernando VII por la intervención de las tropas francesas. Durante los diez años que dura esta época —el rey muere en 1833—,la reacción absolutista llega con la derogación del Reglamento General de Instrucción Pública de 1821 y la posterior promulgación del Plan literario de estudios y arreglo general de las universidades del Reino (1824), del Plan y Reglamento de escuelas de primeras letras del Reino (1825), y del reglamento general de las escuelas de latinidad y colegios de humanidades (1826).
Las novedades másimportantes serían el establecimiento de la uniformidad de los estudios de todas las universidades y su exhaustiva reglamentación, la centralización de las universidades y la articulación jerárquica del gobierno, la inspección y la dirección de las escuelas.
Año 1833: comienza la regencia de Mª Cristina y, con ella, la llamada «década liberal». Se definen dos tendencias entre los liberales: losmoderados y los progresistas. Estos últimos lograrán afianzar sus ideas y su poder: desamortización, supresión de señoríos y órdenes religiosas, secularización de la enseñanza, etc. En 1836 se aprueba el Plan General de Instrucción Pública (Plan del duque de Rivas) que reguló los tres grados de enseñanza: la instrucción primaria, la instrucción secundaria y la instrucción superior.
Año 1843-1854: seaprueba en 1845 el Plan General de Estudios (llamado Plan Pidal), en el que se renuncia a una educación universal y gratuita en todos los grados y se establecen las bases para la primera definición del sistema educativo contemporáneo, que se realiza con la promulgación de la Ley Moyano en 1857.
DE LA LEY MOYANO A LA PRIMERA REPÚBLICA. 1857-1874.
Año 1857-1868: Ley de Instrucción Pública de 9 de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.