Evolución del sistema educativo español
Páginas: 26 (6444 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2011
Evolución del Sistema Educativo Español
2º GRADO EN MAGISTERIO EDUCACIÓN INFANTIL
GRUPO B2
04/11/2011
ÍNDICE DE LA EVOLUCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………3
2. DESDE FINALES DEL ANTIGUO RÉGIMEN HASTA
LA LEY MOYANO ( 1857………………………………………………………………………………………3
3. LEY MOYANO ( 1857……………………………………………………………………………………………64. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (1970…………………………………………………………8
5. El punto de partida es el Artículo 27 de la Constitución Española (1978………………………………………………………………10
6. Ley Orgánica por la que se regula el Estatuto de Centros Escolares (LOECE) ( 1980…………………………………………………11
7. Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (LODE) ( 1985……………………………………………………………………………………………………12
8.Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE) ( 1990………………………………………………………………………………………………………………………………13
9. Ley Orgánica de Participación, Evaluación y Gobierno de los centros docentes (LOPEG) ( 1995…………………………………14
10. Ley Orgánica de la Calidad de la Educación
(LOCE) ( 2002……………………………………………………………………………………………………15
11. Ley Orgánica de la Educación (LOE) ( 2006……………1712. Estructuración curricular de la ley actual……………23
13. LOGSE VERSUS LOE…………………………………………………………………………………30
14. VALORACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS DENTRO DE LA ETAPA Y DEL CURRÍCULUM………………………………………………………………………………………………31
1. INTRODUCCIÓN
A continuación vamos a desarrollar una perspectiva histórica sobre nuestro sistema educativo.
Nos trasladaremos desde la constitución de 1812hasta actualmente, donde podremos denotar las diferencias que han surgido con el paso de los años y las diferentes formas de gobernar de nuestro país, echo influyente para que hoy en día tengamos la educación que recibimos.
2. DESDE FINALES DEL ANTIGUO RÉGIMEN HASTA LA LEY MOYANO ( 1857
La reacción española a la invasión napoleónica pone en marcha la revolución liberal, que tiene comoconsecuencia legislativa más importante la aprobación, por parte de las Cortes de Cádiz, de la constitución de 1812. En la misma se promulgan la soberanía de la ley sobre el rey y una nueva sociedad basada en los principios de libertad, igualdad y propiedad. Es la única Constitución en la historia de España que ha dedicado un título en exclusiva, el IX, a la instrucción pública. Este título, apesar de respetar la estructura educativa existente en ese momento -sólo se recogen la enseñanza primaria y la de las universidades-, incluye importantes ideas renovadoras en el campo educativo. Entre ellas cabe señalar su defensa de la universalidad de la educación primaria para toda la población sin excepciones y la uniformidad de los planes de enseñanzas para todo el Estado. Igualmente, se señalaque las competencias en educación recaen sobre las Cortes y no sobre el Gobierno.
Promulgada la Constitución, la siguiente preocupación de los diputados fue la elaboración de una ley general de instrucción pública que ampliara y desarrollara los principios constitucionales. A tal efecto, Manuel José Quintana elaboró en 1814 un informe de gran trascendencia para el futuro de la educación enEspaña: el Informe para proponer los medios de proceder al arreglo de los diversos ramos de instrucción pública (llamado Informe Quintana), posteriormente convertido en norma legal en 1821 con algunas modificaciones. El informe es una exposición de principios básicos en la que defiende que la instrucción debe ser igual, universal, uniforme, pública y libre; es decir, que constituye la mejorformulación del ideario liberal en lo que respecta a la educación.
Pocos meses después se produce el primer alzamiento militar de la historia del siglo, a manos del general Elío.
El gobierno surgido del golpe de Estado declaró nula la Constitución y los decretos de las Cortes, volviendo, de esta manera, al antiguo régimen. En las cuestiones educativas, la principal consecuencia fue la...
2º GRADO EN MAGISTERIO EDUCACIÓN INFANTIL
GRUPO B2
04/11/2011
ÍNDICE DE LA EVOLUCIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………3
2. DESDE FINALES DEL ANTIGUO RÉGIMEN HASTA
LA LEY MOYANO ( 1857………………………………………………………………………………………3
3. LEY MOYANO ( 1857……………………………………………………………………………………………64. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN (1970…………………………………………………………8
5. El punto de partida es el Artículo 27 de la Constitución Española (1978………………………………………………………………10
6. Ley Orgánica por la que se regula el Estatuto de Centros Escolares (LOECE) ( 1980…………………………………………………11
7. Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (LODE) ( 1985……………………………………………………………………………………………………12
8.Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE) ( 1990………………………………………………………………………………………………………………………………13
9. Ley Orgánica de Participación, Evaluación y Gobierno de los centros docentes (LOPEG) ( 1995…………………………………14
10. Ley Orgánica de la Calidad de la Educación
(LOCE) ( 2002……………………………………………………………………………………………………15
11. Ley Orgánica de la Educación (LOE) ( 2006……………1712. Estructuración curricular de la ley actual……………23
13. LOGSE VERSUS LOE…………………………………………………………………………………30
14. VALORACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS DENTRO DE LA ETAPA Y DEL CURRÍCULUM………………………………………………………………………………………………31
1. INTRODUCCIÓN
A continuación vamos a desarrollar una perspectiva histórica sobre nuestro sistema educativo.
Nos trasladaremos desde la constitución de 1812hasta actualmente, donde podremos denotar las diferencias que han surgido con el paso de los años y las diferentes formas de gobernar de nuestro país, echo influyente para que hoy en día tengamos la educación que recibimos.
2. DESDE FINALES DEL ANTIGUO RÉGIMEN HASTA LA LEY MOYANO ( 1857
La reacción española a la invasión napoleónica pone en marcha la revolución liberal, que tiene comoconsecuencia legislativa más importante la aprobación, por parte de las Cortes de Cádiz, de la constitución de 1812. En la misma se promulgan la soberanía de la ley sobre el rey y una nueva sociedad basada en los principios de libertad, igualdad y propiedad. Es la única Constitución en la historia de España que ha dedicado un título en exclusiva, el IX, a la instrucción pública. Este título, apesar de respetar la estructura educativa existente en ese momento -sólo se recogen la enseñanza primaria y la de las universidades-, incluye importantes ideas renovadoras en el campo educativo. Entre ellas cabe señalar su defensa de la universalidad de la educación primaria para toda la población sin excepciones y la uniformidad de los planes de enseñanzas para todo el Estado. Igualmente, se señalaque las competencias en educación recaen sobre las Cortes y no sobre el Gobierno.
Promulgada la Constitución, la siguiente preocupación de los diputados fue la elaboración de una ley general de instrucción pública que ampliara y desarrollara los principios constitucionales. A tal efecto, Manuel José Quintana elaboró en 1814 un informe de gran trascendencia para el futuro de la educación enEspaña: el Informe para proponer los medios de proceder al arreglo de los diversos ramos de instrucción pública (llamado Informe Quintana), posteriormente convertido en norma legal en 1821 con algunas modificaciones. El informe es una exposición de principios básicos en la que defiende que la instrucción debe ser igual, universal, uniforme, pública y libre; es decir, que constituye la mejorformulación del ideario liberal en lo que respecta a la educación.
Pocos meses después se produce el primer alzamiento militar de la historia del siglo, a manos del general Elío.
El gobierno surgido del golpe de Estado declaró nula la Constitución y los decretos de las Cortes, volviendo, de esta manera, al antiguo régimen. En las cuestiones educativas, la principal consecuencia fue la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.