Examen

| Por objetivos conductuales | De proceso | De investigación |
origen | Movimiento utilitarista, nacido en E.U.SO´S | 70¨sMéxico y Latino América | |
autores | BobbittTyler | Hilda TabaStenhouse| Stenhouse. |
Características | Pretende incrementar cuantitativamente y cualitativamente la productividad en la escuela.Modelo de racionalidad técnica.Requiere del seguimiento de 4 etapasbásicas: diagnóstico, elaboración, ejecución y la evaluación.Los objetivos constituyen el eje de la programación didáctica. Son básicamente descripciones de los logros que se espera obtener con el proceso deaprendizaje.Pedagogía basada en conductaModelo por objetivos solo centrado en resultados.Rol del maestro instrumental con participación reducida.Modelo de producción, describe un repertorio deresultados posibles del aprendizaje.Pone énfasis en el “Ouput” | Consideran enfoques amplios en donde se interrelacionan sistemáticamente diversos elementos haciendo una teoría del proceso E-A. Proporcionauna guía para diseñar una acción en coherencia con diferentes elementos: sujeto, sociedad, cultura, relaciones de comunicación, ayudas técnicas y procedimientos de evaluación.Los objetivos tienen unsentido orientador y admiten distintos niveles de precisión estudiándolos en interrelación con los demás elementos.Pone énfasis en el “Input”Formulación de objetivos basados en actividades ysituaciones consideradas valiosas en sí mismas.Papel del maestro preponderante pues el curríuclum no está acabado, se construye durante su desarrollo y aplicación.Modelo hipotético concebido a partir delestudio de casos correspondientes a situaciones prácticasPretende flexibilizar el diseño por objetivos tomando en cuenta la naturaleza del conocimiento y del proceso de socialización de la escuela (C.oculto) así como las características del proceso de aprendizaje de los alumnos (grupal o individual).Rechaza la idea de someter tanto los contenidos de la cultura como las actividades de aprendizaje a...