Experiencias

AUTOR CARACTERISTICA
CONEXIONISMO | Edward L. Thorndike | * Establece que el establecimiento de conexiones entre estímulos y respuestas. * La ley de efecto dice que cuando una conexión entre un estímulo es recompensado la conexión se esfuerza y cuando es castigado la conexión se debilita. * La capacidad de aprendizaje depende del número deconexiones y su disponibilidad. * La repetición de situaciones no modifica por si sola las conexiones. * Motivación la recompensa, influye directamente en las conexiones vecinas reforzándolas. * Comprensión cuando las situaciones se comprende inmediatores que se produjo transferencia o asimilación. |
CONDUCTISMO | John B. Watson | * Empleo de procedimientos estrictamente experimentalespara estudiar el comportamiento observable (la conducta) considerando el entorno como un conjunto de estímulos –respuesta. * Al analizar las emociones, Watson expresaba la idea de que el miedo, la rabia y el amor son las emociones elementales y se defienden partiendo de los estímulos ambientales que los provocan. * El lenguaje se adquiere por condicionamiento. El niño oye asociar un objeto sunombre y por consiguientes el nombre termina por evocar la misma respuesta evocando por el objeto. |
N CE OO NC DO IN Y CD IU OC NT A I MS IM E0 N TOOPERANTE | Burrhus F. Skinner | * El organismo está en proceso de operar sobre el ambiente lo que en términos populares significa que está irrumpiendo constantemente haciendo lo que hace. Durante esta operatividad el organismo se encuentra con un determinado tipo de estímulos especial tiene el efecto de incrementar el operante. * El comportamiento es seguido de una consecuencia y la naturalezade la consecuencia, modifica la tendencia del organismo a repetir el comportamiento en el futuro. * Un estímulo adverso es lo opuesto al estímulo reforzador algo que notamos como displacentero o doloroso |
CONDUCTISMO | Atkinson y R. Shiffr | * Utiliza en forma más o menos explícita, la metáfora del ordenador que considera al organismo humano como un dispositivo computaciones que manipulasímbolos y que se diferencia de este en su estructura física. * El curso que sigue la información es establecido en tres almacenes o sistemas de memoria, sensorial, memoria a corto plazo y a largo plazo. * Estos se sitúan secuencialmente de manera que la información proviene del medio a través de los sentidos se registra en la memoria específica de cada sentido aquí pasa a corto plazo dondecodifica algunos segundos y llega a largo plazo. |

GESTALT | K. Koffka y W. Kohler | * La psicología de la forma tiene, pues su punto de partida en el estudio de la percepción, pero pronto aplico sus principios al campo del pensamiento y de la inteligencia al aprendizaje, memoria, evolución psíquica conducta etc. * La psicología de la forma se pronuncia en contra del concepto según el cuallos elementos, considerados como existencias entre si constituyen la materia de que está formada la percepción. * La psicología gestalista admite de alguna manera los dos principios básicos de ambas direcciones: la conducta y la conciencia; pero no admiten en modo alguno el uso exclusivo de uno de ellos como método. |
PSICOGENETICA P DS II AC LO ELCO TG I I C A A | Jean PiagetLev. S. Vygotski | * Esquema: Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción, es aquello que posee en común las acciones. * Estructura: Son el conjunto de respuestas que tienen lugar luego de que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos elementos del exterior. * Organización: Es un atributo que...